2025年(小学教育)三年级美术下册 5 生动的表情教案1 浙美版 .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《生动的表情》

名称《生动的表情》

基本信息执教者课时1

本课属于造型表现领域。表情是人物微妙的内心活动的外在表现，是由于

面部的表情肌肉受大脑神经支配，收缩而引起的外形微妙变化，眼部和口

教材分析

部的表情最为明显，通过本课的学习要求学生能用简洁的线条画头像，重

点表现人物生动的表情了解人物表情变化的特征及规律。

对于四年级的学生来说已经有了一定的绘画经验。探索人类自身的奥秘也

学情分析将开始。学生也初步建立起了自己的情感态度。也可以简单的表达一些情

感。

1了解表情是怎么产生的以及规律和特征。

知识与能力

2可以简单地把表情用绘画形式表现出来。

目标

过程与方法本课通过感受对比实践等步骤让学生认识表情的产生规律

教学目标

目标以及特征感受到表情在生活中的意义。

情感态度与

观察生活认识生活感受生活中的表情

价值观目标

重点表情的特征和规律

教学重难点

难点用线条生动的表达人物表情。

表情在生活中处处发生但是学生们不会去注意表情的规律。也不会特意的

去观察别人的表情。这节课，我们特意让学生亲身进入到表情里。让他们

教学策略与设从套到位的认识表情的产生以及规律和特点。再通过摆五官更直观的理解

计说明怎么表达表情。让学生即有感受又有体会。让学生认识到表情在生活中的

重要性

教学过程

教学环节（注

明每个环节教师活动学生活动设计意图

预设的时间）

导入（5分1小剧本情景。《查作业》1认真观看.观察剧中出

钟）现了几个表

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

情

2.A找一找：在刚才剧本里有几个表

情产生（笑悲伤愤怒惊讶）1自己发现

A、学生代表回答

B.比一比：这些表情都有自己的特