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小学生课本中的人物征文

TOC\o1-2\h\u4997第一章走进课本中的人物世界：背景与意义 1

998第二章剖析课本人物故事的主要情节 1

19524第三章课本人物的独特魅力：深入分析 2

32661第四章我的真情实感：对课本人物的主观认识 2

30096第五章以文为证：引用原文谈课本人物 2

1097第六章课本人物对成长的启示：独特的感悟 3

25814第七章多元视角下的课本人物：补充观点 3

16629第八章总结感悟：课本人物的深远意义 4

第一章走进课本中的人物世界：背景与意义

在我们小学生的课本里，有着形形色色的人物，他们就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们求知的道路。课本中的人物来自不同的时代、不同的地域，有着各种各样的身份和经历。这些人物出现在课本里是有着深远意义的。，他们能让我们了解不同的文化和历史。就拿《司马光》这篇课文来说吧，它出自《宋史·司马光传》。司马光小时候砸缸救人的故事家喻户晓。通过这个故事，我们了解到古代儿童的聪明机智，也能感受到古代社会的一些生活场景。另，课本中的人物还能给我们树立榜样。像《刘胡兰》这篇课文，刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，英勇就义。她那英勇无畏的精神，让我们懂得了在面对困难和敌人时要坚强勇敢，这种榜样的力量会激励着我们不断成长。课本中的人物是一扇扇通往不同世界的窗户，让我们看到更广阔的天地。

第二章剖析课本人物故事的主要情节

我们先来看看《草船借箭》中的诸葛亮吧。这个故事发生在三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意刁难他，让他在十天内造好十万支箭。诸葛亮却淡定地说只需三天。他算准了大雾天，向鲁肃借了二十条船，每条船上有三十名军士，船用青布幔子遮起来，还有一千多个草把子排在船的两边。到了第三天四更的时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，一起去曹营“借箭”。曹操生性多疑，看到江上大雾弥漫，不敢轻易出兵，只叫弓弩手朝他们射箭。于是，箭像雨点一样射向草船。诸葛亮就这样巧妙地从曹操那里“借”到了十万支箭。这个情节中，诸葛亮的神机妙算体现得淋漓尽致，他对天文气象的了解，对曹操性格的把握，以及他的胆量和智谋，都在这个故事的情节里展现出来。还有《景阳冈》中的武松，他在回家途中经过景阳冈。在冈下的小酒店里，他不听店家劝告，执意要上冈。在冈上，武松遇到了一只吊睛白额大虎。他先是一惊，但很快镇定下来，与老虎展开了殊死搏斗。他先是躲开老虎的一扑、一掀、一剪，然后瞅准机会，用哨棒打虎，哨棒打到树枝上断成两截后，他赤手空拳打死了老虎。这个情节紧张刺激，武松的勇猛和豪放也跃然纸上。

第三章课本人物的独特魅力：深入分析

课本中的人物有着各自独特的魅力。就像《卖火柴的小女孩》中的小女孩，她来自安徒生的童话世界。小女孩的魅力在于她的纯真和善良，同时又让人心生怜悯。在那个寒冷的大年夜，她又冷又饿，却不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。她一次次划亮火柴，看到了美好的幻象，那温暖的火炉、美味的烤鹅、慈祥的奶奶，这些美好的东西都与她现实的悲惨境遇形成了鲜明的对比。她的魅力在于她让我们感受到了社会底层人民的苦难，也让我们懂得珍惜现在的幸福生活。再看《刷子李》，刷子李是一个技艺高超的粉刷匠。他的独特魅力在于他的敬业和对自己技艺的自信。他刷墙的时候，“如同升天一般美。黑中白，比白中黑更扎眼。”而且他还立下规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。他的这种对自己手艺的严格要求和高度自信，让我们敬佩不已。他教会我们在做任何事情的时候都要有精益求精的态度。

第四章我的真情实感：对课本人物的主观认识

我对课本中的人物有着很多自己的想法。像《将相和》中的蔺相如，我特别佩服他。他有勇有谋，面对秦王的刁难，他能够机智应对，完璧归赵。而且他顾全大局，为了赵国的利益，他不计较廉颇的挑衅，主动避让。我觉得他是一个真正的大丈夫，胸怀宽广。他的故事让我明白在生活中，我们不能只计较个人的得失，要有大局意识。而对于《凡卡》中的凡卡，我更多的是同情。他只是一个九岁的孩子，却在鞋匠那里过着悲惨的生活。每天都要遭受老板和老板娘的打骂，吃不饱，穿不暖。他给爷爷写信，诉说自己的苦难，那一封封信里满是他对美好生活的渴望。每次读到凡卡的故事，我都希望他能够逃离那个可怕的地方，这也让我更加珍惜自己现在的幸福生活，因为我不用像凡卡那样遭受苦难。

第五章以文为证：引用原文谈课本人物

在课本中，原文的描述能够让我们更加深入地理解人物。就拿《少年闰土》来说吧，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”这一段原文的描写，让我们仿佛看到了那个勇敢、机灵的闰土。他在月下刺猹的画面，充满了生机和活力。从这段描写中，