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ADDINCNKISM.UserStyle《社会学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0423D02014

开课单位

管理学院

课程名称

（中文）社会学

（英文）Sociology

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科拓展课）

先修课程

无

适用专业（类）

劳动与社会保障

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《社会学》课程是劳动与社会保障专业的一门学科拓展课程，旨在通过理论教学，使学生掌握社会学基础理论、基本概念，具备分析和解决社会问题的能力。《社会学》以社会运行论为理论主线，以社会转型论为解释视角，侧重从微观和宏观两个层面对社会学学科的基本概念、理论和研究内容作全面介绍。社会学的研究对象范围广泛，小到几个人面对面的日常互动，大到全球化的社会趋势及潮流，具体包括与历史、政治、经济、社会结构、人口变动、民族、城市、乡村、社区、婚姻、家庭、信仰与宗教、现代化、社会治理等领域。

社会学是一门对社会进行综合性整体性研究的学科，是社会科学的重要组成部分。课程主要内容可分为三大部分：第一部分是总论，包括社会学、社会、文化等方面的内容；第二部分为静态社会分析，包括社会化、社会角色、社会群体、社会组织、社会阶层等方面的内容；第三部分为动态社会分析，包括社会制度、社会变迁、社会问题、社会治理、社会政策等等。

（二）教学目标

通过本课程，学生将掌握社会学基本理论、基本概念，对社会学问题的观察力和敏锐的思考力将会提高，具备分析和解决社会学问题能力，比如通过观察、采访、舆论调查来搜集资料，运用统计技术和计算机技术进行资料分析，对社会学问题进行深入研究。

课程目标1：培养学生掌握社会学基础理论、基础知识，使学生具备较强的社会学理论素养。

课程目标2：培养学生能够较为准确预测和判断社会学发展趋势，尤其是学术前沿发展，使其具备较强科研学术素养。

课程目标3：培养学生具备准确客观分析和解决社会学领域问题的世界观和价值观，提高其对社会问题分析的批判性思维能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2：掌握基本理论、基本知识

课程目标1

35%

1-4：了解学术前沿理论和发展动态

课程目标2

15%

3-1：具有一定的科学研究素质

课程目标2

15%

3-3：具有一定的批判性思维能力

课程目标3

35%

四、教学方式与方法

本课程坚持互动教学，在对基础知识点、重点、难点精讲的基础上，采用多媒体教学及充分运用案例资料扩大教学信息量；通过情境模拟、案例分析等教学形式，激发学生主动思考，真正融入到教学活动中来，营造活泼的教学气氛；与此同时，积极挖掘课堂中的隐性知识，进行启发式与反思式教学。

教学方法上，课堂讲授旨在向学生传授该课程的基本知识，突出重点，解答难点，帮助他们梳理知识的内在逻辑联系，开阔、启发学生的思维。通过这种教学方式，能增进学生专业认识和专业兴趣，掌握社会学基本概念以及主要理论流派，初步具有社会学专业视角。课堂讨论针对重要的知识点或社会热点问题，在课堂教学中组织讨论和辩论，用以引导学生注重自学和思考，激发他们的学习主动性及积极性。比如，在讲授社会角色的时候，课堂讨论实现了师生良好互动，能较好地活跃课堂气氛，对学生了解社会角色起到了很好的作用。课后辅导一方面，配合《社会学概论》课程的教学开列学生课外阅读书目，定期组织读书会交流心得；另一方面积极鼓励和耐心指导学生申报学校科研立项，以提高他们运用社会学理论分析问题、解决问题的能力。专题报告选取相关主题，邀请国内外权威专家为学生作专题报告，既扩大学生的知识面，又使教学内容更加新颖深入。多媒体技术运用多媒体等现代化教学手段，将不同的教学内容、教学手段、教学方法有机地组合起来，运用文字、图像、图表、动画等形象化语言，加深学生对课程内容的理解，提高学习效率和兴趣。教学网站扩大课程知识范围，将有限时间的课堂教学内容延伸至网络；并将课堂教学中不便表达、或时间限制不能表达的内容，以多种形式表达出来。给学生自学和扩展学科知识提供平台，也为教学中的师生互动、评教评学提供手段。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程教学重点为社会运行的微观分析、社会运行的宏观分析及社会建设三部分，具体重点内容包括社会运行与社会文化、社会互动、社会网络与社会群体、社会组织、社区、社会分层与社会流动、社会变迁与社会现代化、城市化、社会问题、社会政策等部分内容。

（二）教学难点

本课程教学难点主要体现在社会网络与社会群体、社会分层与社会流动、社会变迁与社会现代化、社会政策、社会建设这几部分。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基