《从相同的方向观察不同的物体》（教案）-四年级下册数学人教版.docx

《2.2从相同的方向观察不同的物体》教学设计

课题

从相同的方向观察不同的物体

单元

第二单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

教材呈现为“摆一摆、看一看”，提醒我们应注意以下两个方面：一是应让学生先用四个同样的正方体照样子摆摆，再从不同位置仔细观察。二是重视观察、比较、表述，学生边看边说，分别说出从前面看到什么形状，从右面看到什么形状，从上面看到什么形状。例2“移动一个正方体”后几何体的形状下面依然是3个正方体，上依然是1个正方体，但是上面的正方体不是在左边，而是在中间（或右）。变化后，要求通过观察找出变化后的几何体的前面、右面、上面的视图。例题还要求比较变化后上面和左面的形状相同，可前面却不相同的情况，体会几何体结构上的不同。从前面看视图不相同，但三个几何体的结构虽然不同，左面、上面视图为什么相同？数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。

学习

目标

1.学习目标描述：认识到从同一角度观察不同的立体图形，所看到的图形可能是相同的。能辨认从前面、上面、左面观察到的一组立体图形的形状。

2.学习内容分析：例2呈现了用正方体拼搭的3个几何组合体，让学生从上面、左面、前面观察，发现从上面观察看到的3个几何体的形状相同，从左面看也相同，但从前面看形状不相同。从而认识到：从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同，也可能不同。“做一做”是用5个正方体拼搭的3个立体图形让学生通过观察、比较，说明从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同，进一步发展学生的空间观念。

3.学科核心素养分析：经历观察、想象、拼摆的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果。通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力，积累观察的经验，发展空间想象能力。在观察的过程中，感受数学情况的变化性和多样性。

重点

正确辨认从前面、上面、左面观察到的立体图形的形状。

难点

明确由4个同样的小正方体组成的立体图形的形状各不相同，所看到的平面图形有时相同，有时不同。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.复习旧知

（1）摆一摆，看一看，连一连。

（2）把4个同样大小的正方体搭成如图的样子。下面的图形分别是从哪一面看到的？请你用线连一连。

2.导入新课

师：同学们，对于同一个物体，观察的角度不同，看到的结果可能是不同的。那么，如果从同一个角度去观察不同的物体，看到的结果又会怎么样呢？这节课我们继续来学习观察物体。

板书课题：从相同的方向观察不同的物体

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过交流引入新课，激发学生探究新知的欲望和积极性。

讲授新课

任务一：摆一摆

师：上节课，我们一起观察了由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？

师：用3个正方体并排搭成一个立体图形。

师：把第4个正方体放在搭好的立体图形上面，有几种搭法？

展示：

学生：想。

学生搭一搭，然后展示。

学生尝试学生搭一搭，然后展示。

通过动手拼搭几何体，培养学生的动手操作能力，帮助学生建立表象，为后面的学习做准备。

任务二：从相同的方向观察不同的物体

课件出示：

师：从上面看这3个物体，图形相同吗？

课件出示：课堂活动卡

师巡视指导，并了解学生观察的结果，然后提问：从上面看这3个物体，分别是什么形状？

根据学生的回答，课件出示：

师：那么你们的发现是什么？

师：从左面和前面看呢？

课件出示：课堂活动卡

师巡视指导，并了解学生观察的结果，然后提问：从左面看这3个物体，分别是什么形状？

根据学生的回答，课件出示：

师：所以你们的发现是……？

师：从前面看这3个物体呢？

根据学生的回答，课件出示：

师：通过从前面、上面、左面观察，你发现了什么？

师：通过从不同的方向观察这3个立体图形，我们发现从左面和上面看到的形状是相同的，从前面看到的形状是不同的。也就是说不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。

学生根据活动卡的指导分组完成。

学生一边展示，一边反馈：从上面看，都有2个并排的小正方形。

学生：从上面看，图形相同。

学生根据活动卡的指导分组完成。

学生：从左面看，都有2个竖排的小正方形。

学生：从左面看，图形也相同。

学生1：从前面看第一个立体图形，有两层，下层是3个并排的小正方形，上层只有一个，靠左。

学生2：从前面看第二个立体图形，有两层，下层是3个并排的小正方形，上层只有一个，居中。

学生3：从前面看第三个立体图形，有两层，下层是3个并排的小正方形，上层只有一个，靠右。

学生：从前面看，图