（2024年秋季版）七年级历史下册 第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿新人教版

一、教材分析

（2024年秋季版）七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》说课稿新人教版。本课内容涵盖宋元时期都市的繁荣和文化成就，旨在让学生了解这一时期都市发展和社会变迁，感受宋元文化的丰富内涵。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成全面的历史观。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美鉴赏能力。通过学习宋元时期的都市和文化，学生能够理解历史变迁与城市发展的关系，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升分析历史现象和评价历史人物的能力，同时培养对多元文化的尊重与包容态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的历史基础知识，对古代中国的历史发展有一定了解，能够识别并说出一些古代中国的著名城市和文化现象。然而，对于宋元时期都市的繁荣和文化成就的具体细节，学生可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事和文化现象有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式进行学习，如阅读、讨论和实践活动。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉和听觉获取信息，有的则更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解宋元时期都市的地理位置、经济发展特点以及文化成就的背景时可能会遇到困难。此外，对于一些较为复杂的历史事件和文化现象，学生可能难以把握其内在联系和深远影响。此外，由于宋元时期的历史跨度较大，学生可能难以全面把握这一时期的历史脉络。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《宋元时期的都市和文化》这一课的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宋代城市布局图、元曲选段等，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备展示台，以便学生展示学习成果。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段宋代市井生活的短视频，引导学生观察并思考：“视频中展现了怎样的生活场景？这些场景反映了宋代都市的哪些特点？”

2.**问题提出**：教师提问：“宋代都市为何如此繁荣？这一时期的都市文化有哪些特点？”

3.**用时**：3分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**宋代都市的繁荣**

-**讲解内容**：介绍宋代都市的地理位置、经济发展、城市规划等。

-**互动环节**：教师展示宋代城市布局图，引导学生分析不同城市的特点。

-**用时**：5分钟

2.**宋元文化成就**

-**讲解内容**：介绍宋元时期的文学、艺术、科技等方面的成就。

-**互动环节**：教师展示相关图片和视频，如宋词、元曲、宋画等，让学生欣赏并讨论其艺术特色。

-**用时**：10分钟

3.**都市与文化的互动**

-**讲解内容**：分析都市繁荣对文化发展的影响，以及文化成就对都市的促进作用。

-**互动环节**：分组讨论，每组选取一个城市或文化成就，分析其关系。

-**用时**：10分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.**讨论环节**：学生分组讨论，针对练习题中的问题进行讨论，教师巡视指导。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.**回答环节**：学生举手回答，教师点评并总结。

3.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**拓展**：引导学生思考：都市文化对现代社会有何启示？

3.**用时**：5分钟

**教学过程设计说明**：

-教学过程设计紧扣教学目标和核心素养要求，注重学生的参与和互动。

-教师通过创设情境、提出问题、展示图片和视频等多种方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教学过程中，教师注重引导学生分析、思考和讨论，培养学生的历史思维和文化理解能力。

-教学过程中，教师通过课堂提问和练习，及时检查学生的学习效果，并给予针对性的指导。

-整个教学过程设计合理，符合实际学情，能够有效帮助学生掌握新知识，提升核心素养。

六、教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**宋代城市文化**：介绍宋代城市的文化活动，如茶楼、书肆、戏楼等，以及它们对都市文化