Unit 1 My Neighbourhood Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册[001].docx

Unit1MyNeighbourhoodStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyNeighbourhoodStoryTime

2.教学年级和班级：四年级（二）班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过听说读写活动，使学生能够用英语描述自己的社区环境。

2.增强学生的跨文化意识，让学生了解不同社区的特点，尊重和欣赏多元文化。

3.提升学生的思维能力，通过讨论和分析，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的合作学习能力，鼓励学生在小组活动中共同完成任务，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。他们在前期的学习中已经接触过关于家庭、学校、社区等话题的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，部分学生偏好通过听力、口语活动来学习，而另一些学生则更擅长通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述社区环境时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达自己的想法。此外，对于一些复杂句型的理解和运用也可能成为他们的难点。同时，部分学生可能在小组合作中缺乏沟通技巧，影响团队协作的效果。针对这些问题，教师需要提供适当的词汇支持，并通过多种教学活动帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：社区图片集、英语口语练习音频材料

-教学手段：实物教具（如社区地图、建筑物模型）、多媒体课件、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示社区图片，引导学生回顾之前学过的关于家庭、学校等话题的词汇。

-学生分享自己社区的照片或故事，激发他们对本节课的兴趣。

-教师引入本节课的主题：“MyNeighbourhood”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于社区介绍的英语视频，让学生初步了解社区的基本结构和功能。

-学生跟随视频学习新词汇，如：park,street,school,hospital等。

-教师带领学生进行词汇游戏，如“SimonSays”和“WordHunt”，巩固新词汇。

-教师讲解关于描述社区环境的常用句型，如：“Thereisa...inmyneighbourhood.”、“It’sa...”等。

-学生通过小组讨论，运用新词汇和句型描述自己的社区。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟介绍自己社区的情景。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示自己的介绍，其他同学进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调社区环境的描述方法。

-学生回顾所学词汇和句型，分享自己的学习心得。

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的社区。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成以下作业：

1.用英语写一篇关于自己社区的短文，字数不限。

2.收集社区照片，制作成电子相册或手抄报。

3.与家长分享本节课的学习内容，共同完成一项社区调查。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用：通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的与社区环境相关的词汇，如park,street,school,hospital等。这些词汇的积累不仅丰富了学生的英语词汇量，也为他们在日常生活中描述和交流社区环境提供了基础。

2.句型运用能力提升：学生在学习过程中，通过模仿和练习，能够熟练运用描述社区环境的常用句型，如“Thereisa...inmyneighbourhood.”、“It’sa...”等。这些句型的掌握使学生能够在实际交流中更加自信地表达自己的观点。

3.英语听说能力增强：在课堂活动和角色扮演环节，学生有机会提高自己的英语口语表达能力。通过与同伴的互动和教师的指导，学生能够更好地理解和使用英语，提高听力理解能力。

4.写作能力提高：学生在课后作业中，需要用英语写一篇关于自己社区的短文。这一过