Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer（教学设计）-人教PEP版（级上册2.docx

Unit2Differentfamilies

PartBLet’stalkAskandanswer教学设计

课题

Unit2PartBLet’stalkAskandanswer

课时

第四课时

教学目标

知识目标：能够听、说、认读核心句型“Isthis/thatyour...?Yes，itis/No，itisn’t.”，运用所学语言询问与确认对方的家庭成员，并对他人的询问给予回应。

能力目标：利用英语单词和句型介绍自己的家人。

情感目标：教育学生要珍惜家人，爱护家人。

教学重难点

理解核心句型“Isthis/thatyour...?Yes，itis/No，itisn’t.”，运用所学语言询问与确认对方的家庭成员，并对他人的询问给予回应。

教学准备

多媒体课件，单词卡，全家福

教学过程

Step1Warmingup

1教师播放本单元歌曲“Fingersong”，师生合唱，活跃课堂气氛。

2展示Unit2DifferentfamiliesPartBLetslearn的图片，回顾ChenJie的家庭成员有哪一些？复习巩固BLetslearn单词。

Step2Presentation

活动一：教师课件呈现ChenJie今天去Sarah的家里参观，T:WhatcanChenJiesee？学生观看视频，并回答问题。Ss:照片。T:Yes.SomanyphotosareinSarah’sfamily.

活动二：Watchandanswer.观看视频，回答问题。

T:Whoarethey?

Ss：TheyareSarah’sbrotherandcousin.

活动三：教师范读BLet’stalk的课文，学生跟读，分角色朗读，完成填空补充完整Let’stalk短文。

活动四：讲解：Isthis…?Yes，itis/No，itisn’t.课件呈现三副图操练句型,T：Isthisapple?Yes，itis/No，itisn’t.

学生根据图片回答。如此类推教授：Isthatapple?Yes，itis/No，itisn’t.

Step3Consolidation

教师让学生四人一组，分别扮演陈杰来介绍自己的家庭，反复使用句型“Isthis/thatyour...?Yes，itis/No，itisn’t.”

Step4Practice

1邀请学生展示自己家的全家福，并用句型让同学猜一猜家庭成员。全班学生问“Isthis/thatyour...?”本人回答：“Yes，itis/No，itisn’t.”。

2Askandanswer。

Step5Summary

教师总结重点句型：Isthis/thatyour...?Yes，itis/No，itisn’t.

板书设计：Unit2Differentfamilies

PartBLet’stalkAskandanswer

Isthis/thatyour...?

Yes，itis/No，itisn’t.

作业设计：

基础作业：学生抄写新授课的重点句型。

实践性作业：画一张全家福的画，然后让同学们使用本课句型猜一猜你的家人名称。