Unit 4 Exploring Poetry Reading (3)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4ExploringPoetryReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4ExploringPoetryReading(3)

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语牛津译林版（2020）选择性必修第一册，通过分析诗歌的意象、节奏和韵律，帮助学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的诗歌鉴赏能力和英语阅读水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过解读和分析诗歌内容，学生将提升语言理解和表达能力，同时增强对诗歌文化的认识。在思维品质方面，学生将学会通过批判性思维来分析诗歌的深层含义，培养创造性和逻辑性思维。此外，通过小组讨论和分享，学生将提高合作意识和沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已经学习过一些诗歌阅读的基本技巧，但可能在诗歌的深层理解和鉴赏方面存在不足。在能力上，学生的阅读理解能力和批判性思维能力尚处于发展阶段，需要通过课堂引导和实践来进一步培养。

在素质方面，学生们对英语文学作品的兴趣各不相同，部分学生对诗歌有较高的热情，而另一些学生可能对此较为陌生。此外，学生的行为习惯方面，他们已经适应了高中阶段的学习模式，但可能存在注意力分散、缺乏主动探究学习的问题。

对于本课程的学习，学生的先前知识、学习态度和习惯将对学习效果产生直接影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动，帮助他们克服对诗歌学习的障碍，提高他们的阅读理解能力和文化素养。

教学资源

-牛津译林版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌阅读材料（打印或电子版）

-诗歌鉴赏相关视频资料

-课堂互动软件或平台

-黑板与粉笔

-学生作业本和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课诗歌预习资料，包括诗歌原文、背景资料和思考问题。

-设计预习问题：如“诗歌中的意象如何传达情感？”“诗人使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，记录下不理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂深入讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗歌朗读视频，引入新课内容。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的节奏、韵律和意象等知识点。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的情感表达，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的节奏和韵律，把握情感表达。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首简短诗歌，练习课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些诗歌网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作诗歌，实践所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习诗歌知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学所获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作，深化理解。

-反思总结法：引导学生反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过创作实践提升诗歌鉴赏能力。

-拓展知识视野