2025年《大学生创新创业基本能力训导》课程标准.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

百学须先立志。——朱熹

大学生创新创业导论课程标准

·····202512

适用专业：全体学生

修课方式：公共必修课

教学时数：32学时

总学分：2学分

开课学期：第二学期或第三学期

所在学院：创业学院

大纲主撰人：大纲审核人：

一、课程定位

《大学生创新创业导论》是一门公共基础课程，该课程是旨在帮助大学生增强创新意识，掌握

创业知识，增强创业能力和素质的创新创业入门课程。通过课程学习，一方面使学生了解创新创业

的基础知识和理论，另一方面提高大学生创新意识，增强创业素质和能力。课程致力于指导学生体

验创业流程，引导学生描绘商业画布，撰写商业计划，开展商业路演，开展企业模拟经营管理，使

学生学到具体实用的创业理论，以期引导学生转变创业思想理念，提高学生行业道德，提升对法律

规范常识的掌握程度，帮助树立学生创业意识和创新精神，激发学生的创业热情。课程通过指导团

队协作创业，把培养学生独立理性思考问题能力，自主学习能力，沟通协作能力，市场分析能力等

作为立足点，力求为学院大学生创新创业园选拔具有较强市场竞争力的优质团队进行孵化，进而提

高大学生创业企业的落地率。

二、设计思路

《大学生创新创业基本能力训导》课程以国家和地方相关创业政策文件为指导，树立科学的育

人理念，以提高大学生创业成功率为导向，通过对地方行政部门、创业企业孵化器、大学生创业企

业的深度调研和合作，充分做好基础教学对后续专业学习及就业创业实践的影响分析，确定典型工

作任务,重新构建基于实践流程的课程体系，确定学习领域，选取学习情景载体，完成学习情景设计，

根据学习情景完成教学场景设计，编制课程标准，实施行动导向教学，实施过程考核，教学效果分析和

反馈。

在课程设计过程中，贯彻以学生为主体的指导思想，引入任务领域的开发机制，运用信息化的

教学手段和技术，通过线上线下混合互动式教学模式，注重教学互动和学做一体的实现。教学设计

采用课前自学与分析、课堂教学与互动、课后拓展与评价三位一体的模式，教学各环节仅仅围绕教

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

学重点和难点展开，循序渐进达成预期的教学目标。教师可以根据学生的反馈评价和互动，及时且

有针对性地做出教学反思和诊改，从而提高教学效果和学生自主学习兴趣。

三、课程目标

①通过教学使学生了解《大学生创新创业导论》的基础知识和理论；

②通过模拟创业项目，指导学生组建创新创业团队、体验创业流程；

③通过信息化技术手段和互联网技术，搭配多种教学方法，改变学生学习方式，激发学生学习

兴趣，指导学生描绘商业画布、撰写商业计划、开展商业路演、模拟企业经营管理；

④通过多种信息化教学工具、技术和手段的使用，使教学评价快速、及时、准确、公平、结果

真实可靠，为教学内容和方法的诊断与改进提供重要依据；

⑤增强学生掌握网上浏览和下载资源，利用网络资源和现代化学习工具的能力，养成线上自主

学习的能力。

四、教学内容与学时分配

1.教学内容安排及学时分配

周教学

课时累计子任务项备

次任务

注

培养

创新1