专题05 动态平衡问题-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docx

专题05动态平衡问题-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题05动态平衡问题-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

教学内容

专题05动态平衡问题-2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

本节课主要围绕人教版2019年出版的必修第一册物理教材中的专题05——动态平衡问题展开。本章节内容包括：静力平衡条件、动态平衡条件、牛顿第二定律的应用、匀速圆周运动等。通过本节课的学习，学生将掌握动态平衡问题的分析方法，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、科学探究和科学态度与责任等核心素养。学生将通过分析动态平衡问题，提升对物理现象的抽象和建模能力，培养严谨的科学探究精神。同时，通过应用牛顿第二定律解决实际问题，增强学生运用物理知识解决生活问题的能力，培养他们的社会责任感和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课之前已经学习了牛顿第一定律、牛顿第二定律和力的合成与分解等基础知识。他们能够理解物体在平衡状态下的受力情况，以及如何根据力的平衡条件判断物体的运动状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和实例来理解抽象的物理概念。学生的能力方面，部分学生可能已经具备一定的数学和逻辑思维能力，能够处理较为复杂的物理问题。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过直观的实验和图形理解物理现象，而有的学生则更倾向于通过数学推导和公式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习动态平衡问题时可能遇到的困难包括：理解和应用牛顿第二定律解决动态平衡问题时的数学运算复杂性；对动态平衡条件的物理意义理解不够深入；以及在实际问题中如何正确选择和应用合适的物理模型。此外，学生可能难以将抽象的物理概念与具体的实际问题相结合，这在解决综合性问题时尤为明显。

教学资源

-软硬件资源：物理实验器材（如弹簧秤、滑轮、砝码、小车等）、计算机、投影仪、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：多媒体课件、在线视频教程、物理教学软件。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动态平衡问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要保持平衡的情况？”

展示一些关于平衡的图片或视频片段，如骑自行车、平衡木表演等，让学生初步感受动态平衡的魅力或特点。

简短介绍动态平衡的基本概念和重要性，强调它在工程、日常生活和体育运动中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.动态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动态平衡的定义，包括其主要组成元素或结构，如力、质量、加速度等。

详细介绍动态平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解力的平衡条件。

3.动态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动态平衡案例进行分析，如小车在斜面上匀速运动、卫星绕地球匀速圆周运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动态平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动态平衡原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动态平衡相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个稳定的自行车架”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动态平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动态平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动态平衡原理。

布置课后作业：让学生设计一个简单的动态平衡实验，如利用弹簧秤和砝码演示力