一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎说课稿1 鲁人版.docx

一年级道德与法治上册3.4不做小马虎说课稿1鲁人版

一、设计思路

本课以一年级学生为对象，通过“不做小马虎”这一主题，引导学生认识做事要认真、细致，养成良好的学习习惯。教学过程中，结合课本内容，设计生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，在活动中体验，培养学生的自我管理能力和责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生诚实守信、认真负责的核心素养。通过学习，学生能够认识到认真做事的重要性，学会对自己的行为负责，培养良好的学习习惯和生活态度，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“小马虎”的含义及其对学习和生活的影响；

②学习如何通过细节管理来避免“小马虎”现象；

③能够在实际生活中应用所学知识，养成良好的学习和生活习惯。

2.教学难点，

①让学生认识到细节的重要性，并理解其与成功的关系；

②培养学生自我监控和自我纠正的能力，克服马虎的毛病；

③通过实践活动，让学生在真实情境中体验认真负责的价值，形成内在动力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如小马虎模型、时间管理工具等）

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：相关教育软件、互动教学平台

-教学手段：图片、视频、故事、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起学习《不做小马虎》这一课。大家有没有遇到过做事粗心大意的时候呢？比如丢三落四，或者忘记完成作业。今天我们就来探讨一下，如何做一个不马虎的好孩子。

二、新课讲授

1.阅读课文，了解“小马虎”

（老师）请同学们打开课本，我们一起阅读《不做小马虎》这篇课文。请你们告诉我，小马虎是谁？他有哪些马虎的表现？

（学生）小马虎是一个做事粗心大意的小男孩，他经常忘记事情，比如忘记带书包，或者把作业弄丢了。

（老师）很好，同学们已经找到了小马虎的特点。那么，小马虎为什么会有这些马虎的表现呢？请你们在小组内讨论一下。

（学生小组讨论）

（老师）现在请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生分享讨论结果）

（老师）同学们分析得很好。小马虎之所以会马虎，是因为他没有意识到细节的重要性，也没有养成良好的学习和生活习惯。

2.学习避免“小马虎”的方法

（老师）既然我们已经知道了小马虎的问题所在，那么接下来我们就来学习一些避免“小马虎”的方法。

（1）制定计划

（老师）请同学们拿出一张纸，写下你今天要完成的任务，包括学习任务和生活任务。这样可以帮助你更好地管理时间，避免忘记事情。

（2）细心检查

（老师）在完成每一项任务后，都要细心检查一遍，确保没有遗漏。比如，完成作业后，可以检查一遍错题，确保没有错误。

（3）培养习惯

（老师）长期坚持做一件事情，就可以形成习惯。同学们可以尝试每天坚持做一些小事情，比如整理书桌、按时作息等，慢慢地，你们就会变得不再马虎。

3.情境体验，实践所学

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，模拟一个日常生活场景，比如上学、做作业、准备考试等。在每个场景中，要注意观察哪些地方容易出现马虎，并尝试运用我们刚才学习的方法来避免马虎。

（学生进行角色扮演）

（老师）同学们，你们在角色扮演中做得很好。通过这个活动，我们不仅加深了对“不做小马虎”的理解，还学会了如何在实际生活中应用这些方法。

三、巩固练习

（老师）为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习。

（1）请写一篇短文，谈谈你对“不做小马虎”的理解。

（2）设计一个海报，宣传“不做小马虎”的重要性。

（3）选择一个你最近遇到的马虎情况，分析原因，并提出改进措施。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了《不做小马虎》这一课，了解了马虎的危害，并学习了一些避免马虎的方法。希望同学们在今后的学习和生活中，能够做到认真负责，不再马虎。

五、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

（1）阅读《不做小马虎》这篇课文，思考自己有哪些马虎的表现，并制定一个改进计划。

（2）在家庭中尝试运用今天所学的方法，帮助家人改正马虎的习惯。

（老师）下课，同学们再见！

六、学生学习效果

学生学习效果

1.认识到细节的重要性

学生通过学习《不做小马虎》这篇课文，深刻理解到细节对于成功的重要性。他们开始意识到，在学习和生活中，每一个小细节都可能影响最终的结果。

2.培养了认真负责的态度

学生们通过角色扮演和讨论，学会了如何对待学习和生活中的每一个任务。他们开始培养出认真负责的态度，不再轻易忽略细节。

3.增强了自我管理能力

学生们通过制定计划和细心检查，学会了如何自我管理时间和任务。他们能够更好地规划自己的学习和生活，提高了自我管理能力。

4.改善了学习习惯

学生们在课堂练习和课后作业中，开始注意自己的学习习惯