4.6《减数是整十数的减法运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）.docx

4.6《减数是整十数的减法运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）

授课内容

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授课时间

教材分析

4.6《减数是整十数的减法运算》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学西师大版（2024）。本节课以《减数是整十数的减法运算》为主题，通过结合具体情境，让学生理解并掌握减数是整十数的减法计算方法，培养学生动手操作和合作交流的能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数感、符号意识和几何直观等数学核心素养。通过操作学具，学生能够直观感受减法运算的规律，提高数感；通过符号化表达，学生学会用数学语言描述减法运算，增强符号意识；通过观察和比较，学生发展几何直观，提高空间想象能力。同时，培养学生的问题解决能力和合作交流能力，促进学生的全面发展。

重点难点及解决办法

重点：减数是整十数的减法计算方法。

难点：学生能够熟练掌握计算规律，并在实际问题中灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过具体情境和操作活动，让学生直观感知整十数减法运算的规律，例如通过数轴、计数器等工具，让学生动手操作，理解“十进制”的减法原理。

2.难点：设计层次分明的练习题，从基础计算到实际问题解决，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，采用小组合作学习，让学生在交流中共同探索，突破计算难点。此外，利用多媒体教学手段，通过动画演示等，帮助学生理解和记忆计算步骤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《数学》一年级下册西师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计数器、数轴等动画演示，帮助学生直观理解减法运算。

3.实验器材：准备计数器、数轴等学具，让学生通过实际操作体验减法运算。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整十数减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何进行减法运算吗？有没有遇到过减数是整十数的减法题目？”

展示一些生活中常见的减法情境，如购物找零、时钟时间减少等，让学生初步感受减法运算的应用。

简短介绍整十数减法运算的基本概念，即当减数是整十数时的计算方法，为接下来的学习打下基础。

2.整十数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整十数减法的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解整十数减法运算的定义，包括其适用的条件和特点。

详细介绍整十数减法的组成部分，如被减数、减数和差，以及它们之间的关系。

3.整十数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整十数减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的整十数减法案例，如32-30、45-40等，进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生观察并总结整十数减法的计算规律。

引导学生思考整十数减法在解决实际问题中的作用，如计算物品数量减少、时间缩短等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与整十数减法相关的实际问题，如计算购物折扣、活动剩余时间等。

小组内讨论解决这个问题的步骤和方法，鼓励学生提出不同的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整十数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对解题思路和方法的合理性进行讨论。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整十数减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的整十数减法的基本概念、计算方法和应用案例。

强调整十数减法在日常生活和学习中的实用价值，鼓励学生在遇到相关问题时能够灵活运用。

布置课后作业：让学生完成几道整十数减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际生活中的问题。

教学过程设计完毕。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握减数是整十数的减法计算方法，包括口算和笔算两种形式。

-学生能够理解并运用“十进制”的减法原理，知道如何通过整十数减法来简化计算过程。

-学生能够识别并解决生活中常见的整十数减法问题，如购物找零、时间计算等。

2.技能提升：

-学生在操作学具和进行小