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第4课《穹顶漫藻井》教学设计-2024-2025学年岭南美版(2024)初中美术七年级下册
一、教学设计理念
文化传承核心驱动:将敦煌藻井文化的传承作为教学的核心使命,引领学生深度挖掘这一古老艺术形式背后的历史脉络、宗教寓意与民俗风情。通过生动有趣的教学活动,激发学生对传统文化的热爱与敬畏之心,让古老的敦煌文化在当代教育中焕发出新的活力,使学生成为文化传承的积极参与者。
体验式学习主导:秉持以学生为中心的原则,构建丰富多元的体验式学习环境。让学生在观察、触摸、讨论、创作等实践活动中,全方位感知敦煌藻井的艺术魅力。通过亲身体验,培养学生自主探索知识的能力,使其在实践中深化对艺术知识与技能的理解,提升美术素养与综合能力。
跨学科融合拓展:打破学科壁垒,积极推进美术与历史、地理、文学、宗教等多学科的融合。在讲解藻井艺术时,结合敦煌地区的历史变迁、地理环境、宗教传播以及相关文学作品,拓宽学生的认知视野,帮助学生从多维角度理解藻井艺术所承载的文化价值,培养学生的综合思维与创新能力。
审美与情感共育:借助对敦煌藻井精美图案、绚丽色彩和独特构图的深入欣赏与剖析,着力培养学生的审美感知与鉴赏能力。引导学生在感受藻井艺术外在美的同时,体悟其蕴含的古人对美好生活的向往与精神追求,激发学生积极向上的情感态度,增强民族自豪感与文化自信。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能精准阐释敦煌藻井的定义、起源及历经各朝代的演变历程,清晰说明其在敦煌洞窟建筑装饰体系中的关键地位与功能。
透彻掌握敦煌藻井的结构构成,包括井心、边饰、垂幔等部分的形态特征与组合关系。能够准确识别并深入解读藻井中常见图案,如莲花、飞天、忍冬纹、几何纹等的造型特点与象征意义。
熟练运用线条、色彩、形状等美术语言对敦煌藻井进行细腻描绘与生动表现。能够模仿藻井传统风格,融入个人创意,独立设计并创作出具有一定艺术水准的藻井图案作品,如绘制一幅完整的藻井图案绘画或制作一个精巧的藻井手工制品。
(二)过程与方法目标
通过观察实物模型、高清图片、视频资料以及实地考察(若条件允许)等多种途径,锻炼学生敏锐的观察能力与对艺术细节的捕捉能力,使其能够精准把握藻井的艺术特征与精妙之处。
组织开展小组讨论、交流分享等活动,鼓励学生积极表达对藻井艺术的见解与感悟,提升学生的语言表达能力与团队协作能力。培养学生批判性思考与创新性思维,引导学生从不同视角审视和解读藻井艺术。
在实践创作过程中,引导学生大胆尝试不同材料与表现手法,锤炼学生的动手实践能力与创新操作能力。让学生在实践中不断深化对藻井艺术的理解与认知,提升美术表现与创意实践水平。
(三)情感态度与价值观目标
深度激发学生对敦煌文化及中国传统文化的浓厚兴趣与热爱之情,增强学生对民族文化的认同感与归属感,培育学生的文化自信与民族自豪感。
让学生在欣赏与创作藻井艺术的过程中,领略古人的卓越智慧与创造力,感受艺术创作带来的乐趣与成就感,培养学生对艺术的热爱与追求,提升审美情趣与人文素养。
通过介绍敦煌藻井的保护现状与面临的挑战,引导学生树立文化遗产保护意识,培养学生的社会责任感,鼓励学生积极投身于文化遗产的保护与传承事业。
三、教学重难点
(一)教学重点
全面深入理解敦煌藻井的结构、图案、色彩等艺术特色,透彻领悟藻井中常见图案所蕴含的象征意义,如莲花象征纯净圣洁,飞天寓意自由灵动等。
熟练运用美术语言对敦煌藻井进行系统分析与准确解读,能够从构图的对称性、色彩的协调性、线条的表现力等多个维度,精准阐述藻井的艺术价值与审美内涵。
能够运用所学知识与技能,熟练模仿敦煌藻井的风格进行图案设计与创作实践,在作品中充分展现藻井的核心元素与艺术神韵。
(二)教学难点
如何引导学生深度挖掘敦煌藻井背后蕴含的丰富文化内涵,包括佛教文化、民俗文化、古代哲学思想以及当时社会的价值观念等,并将这些深刻的文化理解巧妙融入到对藻井艺术的欣赏与创作之中,使作品具有深厚的文化底蕴与感染力。
在创作实践环节,如何帮助学生突破传统思维定式,大胆创新,在继承敦煌藻井传统元素的基础上,融入现代审美理念与个人独特视角,创作出既具传统韵味又有时代特色的创新性作品,避免作品流于形式或过度模仿。
怎样引导学生在团队合作创作过程中,充分发挥各自优势,实现高效沟通与协作,共同完成复杂的藻井创作任务,如小组合作完成一个大型的藻井手工装置,确保作品的质量、完整性与艺术水准。
四、教学准备
(一)教师
多媒体教学设备,包括高清投影仪、电脑、音响等,用于播放教学所需的图片、视频、音频资料。
精心制作教学课件,内容涵盖敦煌藻井的历史溯源、发展脉络、结构剖析、图案解读、色彩搭配以及经典作品赏析等板块。课件设计图文并茂,搭配生动的动画演示与简洁明了的文字说明,增强教学的直观性与趣味性。
收集海量高清敦煌藻井图片,涵盖不同
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