第七单元_第1课时_不含括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第七单元_第1课时_不含括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第七单元第1课时不含括号的混合运算，涉及加减乘除四则混合运算的顺序和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册数学教材中四则运算的相关知识相衔接，学生在学习本节课内容之前已经掌握了加减乘除的基本运算方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，特别是在处理混合运算时，能够运用逻辑推理和运算策略。

2.增强学生的数学运算能力，使学生能够熟练掌握四则混合运算的顺序，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的数学应用意识，让学生认识到数学在日常生活和实际问题中的重要性，学会将数学知识应用于实际情境中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了加减乘除的基本运算，掌握了基本的运算顺序，能够进行简单的四则运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习能力方面，部分学生能够快速掌握运算规则，而部分学生可能需要更多的时间来理解和应用。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的学习者，也有偏好抽象思维的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在处理不含括号的混合运算时，学生可能面临以下困难：

-理解并记忆运算顺序，特别是在遇到多位数或多位数的乘除运算时；

-在复杂运算中保持计算的正确性和准确性；

-将运算规则应用于实际问题中，缺乏实际应用经验的积累。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难，例如通过直观演示、小组合作和实际操作来加强学生的理解和应用能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、操作卡片、计算练习纸

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中的购物场景，提出问题：“小明买了一个玩具车，花了25元，然后又买了一个球，花了10元，最后他还剩多少钱？”

2.提出问题：引导学生思考如何计算小明剩余的钱数。

3.学生分享解答思路，教师总结并引入本节课的主题——不含括号的混合运算。

讲授新课（15分钟）

1.运算顺序讲解：教师板书四则运算顺序，并解释其原因，如先乘除后加减的必要性。

2.示例讲解：通过具体例子展示混合运算的计算过程，如计算“12+3×4-2÷2”。

3.学生跟随教师一起完成示例计算，巩固运算顺序。

4.变式练习：教师提出不同难度的变式题目，引导学生运用所学知识进行计算。

巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师发放计算练习纸，学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.练习环节二：学生以小组形式进行讨论，共同解决练习中的难题。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，如运算顺序、计算方法等。

2.学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果遇到多位数的混合运算，我们应该如何计算？”

2.学生回答，教师引导总结多位数混合运算的步骤。

3.教师提问：“在实际生活中，我们如何运用混合运算？”

4.学生分享实际生活中的应用场景，教师总结并拓展。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师展示实际问题：“小红有20个苹果，她给了小明5个，然后又给了小明3个苹果，请问小红还剩多少个苹果？”

2.学生运用所学知识解决问题，教师引导学生分析问题、选择合适的运算方法。

3.教师总结问题解决的方法，强调数学与生活的联系。

教学双边互动（10分钟）

1.教师提问：“在计算过程中，我们如何避免出错？”

2.学生讨论，分享自己的经验和策略。

3.教师总结学生的观点，强调细心和检查的重要性。

1.教师回顾本节课所学内容，强调运算顺序和计算方法。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

教学过程流程环节（用时45分钟）

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

六、知识点梳理

1.四则运算的基本概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

-乘法：表示若干个相同加数和的简便运算。

-除法：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。

2.四则运算的顺序

-在没有括号的算式中，先进行乘法和除法，然后进行加法