1.我是独特的 第1课时 核心素养教案含反思.pdf

1.我是独特的第1课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治的第一课《我是独特的》的第一课时，旨在帮助学生认识

到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和内心世界。通过具体活动和案例，引导学生发现和

欣赏自己的独特性，并学会与他人友善相待。

学情分析

三年级学生正处于自我认知的重要阶段，他们开始更加关注自己的特点和他人对自己的看法。

通过本课的学习，有助于学生建立积极的自我认同，增强自信心。

核心素养分析

政治认同：培养学生认同每个人都是社会不可或缺的一部分，尊重个体差异。

道德素养：引导学生学会欣赏自己的独特性，同时友善对待他人。

法治观念：无直接关联，但隐含在尊重他人权利和自由中。

健全人格：帮助学生建立积极的自我形象，增强自尊心和自信心。

责任意识：认识到每个人都是独一无二的，对自己和他人负责。

教学重点

引导学生发现和欣赏自己的独特性。

教学难点

帮助学生理解并接受他人对自己的不同看法，学会友善沟通。

教具准备

教学过程

教学环教师活动（学生活动）设计意图

教师活动：播放一段关于不同人独特性的短视频，引导学生思考：

一、导入新课

你看到了哪些人的独特性？

学生活动：观看视频并讨论。

设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

第一模板：我有自己的特点

二、讲授新课

1.教师活动：展示自己打篮球、阅读等活动的照片，并分享自己的

特点。

学生活动：照镜子，结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特

点。

设计意图：通过教师的示范，引导学生发现和认识自己的特点。

2.教师活动：展示赵兴的调查结果，引导学生讨论：赵兴为什么认

同老师和同学的看法，而不认同父母的看法？

学生活动：小组讨论，分享自己的看法。

设计意图：帮助学生理解并接受他人对自己的不同看法，学会从不

同角度看待自己。

3.教师活动：提问：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什

么方式与他们沟通呢？

学生活动：小组讨论，分享沟通策略。

设计意图：培养学生的沟通能力和自我表达能力。

4.教师活动：引导学生想象自己拥有神奇魔法，可以变成想成为的

事物，并分享自己的愿望。

学生活动：想象并分享自己的愿望。

设计意图：通过想象活动，引导学生探索自己的内心世界和期望。

5.教师活动：展示阅读角内容，引导学生思考：你有自己的“故事

袋”吗？里面装着哪些事情？