2025年《卜算子咏梅》教学设计(网友来稿) 教案教学设计共3篇 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《卜算子咏梅》教学设计(网友来稿)

教案教学设计共3篇

《卜算子咏梅》教学设计(网友来稿)教案教学设计1

《卜算子咏梅》教学设计(网友来稿)教案教学设计

《卜算子咏梅》是唐代诗人王之涣的代表作之一，也是唐诗三

百首中的精品之一。本文针对中学语文教师在教学时如何教授

《卜算子咏梅》这首诗进行设计。目的是帮助教师提高教学效

果，使学生能够充分理解和领悟该诗词的艺术、文化价值。

一、教学目标：

1、培养学生的文学素养和文化意识。

2、让学生了解《卜算子咏梅》的历史背景和文化内涵。

3、提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、教学内容：

1、介绍王之涣及《卜算子咏梅》的背景。

2、介绍《卜算子咏梅》的文化内涵及诗歌结构。

3、对《卜算子咏梅》的词语和句子进行分析和解读。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4、让学生发散思维，自由发挥，写出和《卜算子咏梅》有关

的诗句或篇章。

三、教学设计：

1、导入环节（5分钟）：

通过互动提问，询问学生对唐代诗人王之涣有什么了解，是否

听说过《卜算子咏梅》等等。

引入课题：“今天我们要学习唐代诗人王之涣的一个诗歌《卜

算子咏梅》”。

2、重点讲解（20分钟）：

首先，讲解诗歌作者王之涣、诗歌的背景及文化内涵。

其次，解读《卜算子咏梅》的词语和句子。例如：“依依”、

“烟村四月，桑麻正酣；”、“卜算”、“红蕖逊捧玉楼人。

影动乍寒还暖；”等等。

最后，讲解诗歌的结构、词牌、韵律等等。

3、课堂互动（30分钟）：

通过互动发问，可让学生发言、发表自己的看法和观点，贡献

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

自己的思路和见解。教师可以就以下问题向学生提问：

1）你认为《卜算子咏梅》是一个怎样的诗篇？

2）你认为《卜算子咏梅》中的一些词句表达了怎样的含义或

象征意义？

3）如何理解《卜算子咏梅》中的诗意？从哪些方面反映出唐

代的文化内涵？

4、练习（15分钟）：

让学生在规定时间内自由发挥，以《卜算子咏梅》为基础，写

出一两句诗句，或是一篇篇章。教师可以根据时间来灵活安排。

5、总结（10分钟）：

总结上述内容，概括本课的重点、难点及亮点，并提出下一步

的学习目标。

四、思考与反思：

《卜算子咏梅》是一首反映唐人时代社会生活、道德风尚和文

化底蕴的诗歌。在教学过程中，语文老师应该引导学生深入了

解该诗歌的文化背景和内涵，以拓宽学生的思路和视野，提高

他们对中国传统文化的认识和理解。对于语文老师来说，更需

要在课堂上灵活运用各种方法和技巧，从多个角度来引导学生

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

阅读、理解、鉴赏这首诗歌，这样才能使学生真正掌握诗歌的

艺术、文化价值。在每一堂课后，教师也应该及时总结，不断

反思自己的教学方法和教学效果，提高自己的教学质量，推动

学生的全面发展

通过对唐代名诗《卜算子咏梅》的教学，我们可以发现，诗歌

可以为学生提供深刻的历史文化背景和感性的艺术体验，帮助

学生拓宽视野、提升文化素养。同时，教师需要多方位地引导

学生，运用多种方法和技巧，以发挥学生的主体性和创造性，

提高学