2025年《经典常谈》之《说文解字》导读 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《经典常谈》之《说文解字》导读

同学们，今天老师跟大家读的是《说文解字》第一。

其实在昨天读《序》的时候，有这样一句话老师是不理解的:

书中各篇的排列按照传统的经、史、子、集的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最

前头。

最前头的就是《说文解字》，那就是说《说文解字》就是“小学书?很显然这里的“小学”

不是现在意义的小学，那又是什么呢？

于是我问度娘，度娘告诉我：“小学是研究中国古代汉语语言、文字的学科，包括音韵

学（释音）、文字学（释形）、训诂学（释义）等分支，传统上是经学的一科。”

这样就明白了。

中国古代“小学”是科目。而现代“小学”指的是“学段”。原来“小学”也是一个古今异义词！

其实大家有没有发现《说文解字》第一的导读部分，也给我们做了解释：作者认为，

《说文解字》是文字学（即小学）的古典，又是一切古典的工具或门径。

所以希望大家读书时一定要注意读“导读”部分。这与咱们的语文课本中的预习部分很相

似。

接下来我们就静静读书吧！

《说文解字》第一

01精华摘录

1、《说文解字》是文字学（即小学）的古典，又是一切古典的工具或门径。

2、文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真实一件神圣的工作。

3、文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。

4、秦以前是文字发生与演化的时代，字体因世因国而不同。

5、仓颉“的字音近于”商契”，商契是商名族的祖宗。这个传说暗示了文字起源于夏商之

间。

6、秦始皇统一了文字，小篆成了国书。

7、东汉许慎作《说文解字》，这是一部划时代的字书，具有前无古人的文化实用价值。

有9000字，分数540部首，每字都有说解。现在我们要探寻汉字以来字体演变的轨迹，都得

凭这部书。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

8、造字和用字有六个条例，称为六书。分别是：象形、指示、会意、形声、假借、转

注。

造字条例是：象形、指示、会意、形声。

用字条例是：假借、转注。

9、造字举例

(1)象形字。本于图画，初民常以画记事，这便是象形的源头。如：

(2)指事字:用抽象的符号，指示那无形的事类。如：

刃：在“刀”形上加一点，指示“刃”之所在。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

本：在“木”的下部加指示符号，标明树根的位置所在。根“”本。

末：本义指树梢，古字形在“木”字上端加指示符号，指明树梢的位置。末“”由树梢引

申，泛指事物的顶端或尾部。

寸：古文字的“寸”是由代表手的“又”和指事符号“一”两个部分组成，本义指从掌至手腕一

寸长的部位，即“寸口”，引申指以寸口为度的长度单位。

(3)会意字：会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成

的。如：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

(4)形声字：也是两个字合成一个字，但一个字是行，行是意符；一个字是声，声是音

标，形声字是最多的。如：

10、用字举例:

(1)转注，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释

的，便是转注。也可以叫作同义字。如：

（2）假借。语言里有许多有音无形的字，借了别的同音字，当作那个意义用。如：

代名词：汝，彼、令

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

形况字：犹豫，孟浪、关关、突如

虚助字：于、以、与、而、则、然、乎

11、秦以后书体演变过程：

篆隶楷草行

02随感

（一）

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