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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
本文整理于网络，仅供阅读参照
《爬山虎的脚》第二课时教课方案2
【教课目标】
１、学习作者有序次、深入认真的观察方法，培育观察能力。
２、理解课文内容，认识作者是如何围绕爬山虎的脚，把意
思写清楚的。
３、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
【教课重点】
１、经过对词句的理解，认识爬山虎脚的特色。
２、学习作者抓住爬山虎的特色，把一个意思写清楚的方法。
【教课过程】
一、复习
１、上节课，我们学习了着名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬山虎是一种
依附植物。作者经过深入认真的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。
２、那么，爬山虎的叶子有什么特色呢？课文第二节向我们作了介绍，下边请同学们用课文里的话
为爬山虎叶子的画面配上讲解词。
（放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节）
３、经过这一节课文的学习，我们知道：
（映示灯片）完成填空：
作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，认真观察了叶子的＿
＿、＿＿、＿＿，还观察了叶子的＿＿和＿＿，写出了叶子的美。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
本文整理于网络，仅供阅读参照
４、齐读填空题。
二、讲读第三段
１、导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是如何围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎
脚的特色写详尽、写清楚的。
２、这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来
看：
⑴默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？
⑵分析：
①指名六人读。
②第一句话说什么呢？
（以前没注意过爬山虎的脚。）
是啊，以前没注意，因此不知道爬山虎有脚。
③第二句是说：（今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片）
为何我以前不知道爬山虎有脚，此刻年我知道了呢？找这
句话中的一个词语来说明。
（注意）
小结：说明作者在写文章前，经过了认真的观察。
用“因为因此”这个句式来练说这句话。
（因为今年我注意观察，因此知道了爬山虎是有脚的。）④第三、四句话说了什么呢？自己轻声把
这两句话读一遍。交流板书：位、形。
地址在（板书：长在茎上）
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
形状是（枝状的六七根细丝）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
百学须先立志。——朱熹
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为了详尽地说明爬山虎脚的形状，课文顶用了个比喻，一起来读比喻句。
（映示灯片）
这句话，简单一点说就是像？
（板书：细丝像触角）
你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？
（学生交流。）
我们来看看，爬山虎的脚是否是真的像蜗牛的触角？
（学生看录像。）
同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深刻的印象。
（齐读比喻句）
三、四两句话之间是什么关系？
（
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