2025年《分数的简单应用(例2)》教案 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

小学数学精选教案

《分数的简单应用（例2）》名师教案

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第101页例2和练习二十二部

分习题。

例2教学求一个数的几分之几的实际问题。教学中应先让学生理解分数的意

义，借助画图的方法分析理解，然后用整数除法先求出一份的量，再用乘法求几份

的量。最后，提醒学生养成回顾反思的习惯。

（二）核心能力

通过实际操作和观察，能用图形、语言、算式等不同的表征方式解决问题，深

化对分数含义的认识，提高解决问题的能力。

（三）学习目标

1.在理解分数意义的基础上，用整数计算方法解决简单的分数问题。

2.在解决问题的过程中，鼓励学生用画图的方法进行分析，培养学生应用意

识，帮助学生养成回顾反思的习惯。

（四）学习重难点

在理解分数意义的基础上，用整数计算方法解决简单的分数问题。

（五）配套资源

实施资源：《分数的简单应用》名师课件、《分数的简单应用》课时作业。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

分一分，算一算。

13

这些圆片的1是（）个，4是（）个

(二)课堂设计

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

小学数学精选教案

1.结合预习作业，以旧引新

课件出示：

OO)O

填一填：把16个平均分成4份，1份是这些的(—;2份是总数的;3份

是O总数的()。

()

学生独立完成后说一说。

1

O1

在学生说出：“把16个平均分成4份，其中的一份是,教师继续追问：

4

1

“这些圆的■有几个O,你是怎么想的？”

4

学生会用分一分、涂一涂的方法说明。

当然，会有学生用16÷4算出来。追问：为什么16÷4?引导学生说出：“平

均分成4份，所以除以4。”

1

OO

我们知道：16个