2025年二年级数学有余数的除法说课稿模板 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2025年二年级数学有余数的除法说课稿模

板

二年级数学有余数的除法说课稿1

一、说内容：

我今天说课的内容是苏教版小学数学二年级下册第一

单元《有余数的除法》的第一课时。本课的内容包括教材第

1至第2页。

二、说教材：

有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的，学习

有余数的除法，既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际

问题的范围，又为以后继续学习除法打下基础。本节课要使

学生初步理解有余数除法的意义，认识余数。为了使学生掌

握好有余数除法的，教材通过让学生动手操作，认识到平均

分一些物体时，有时会有“剩余”产生，联系除法的含义引

出有余数除法的算式，并说明“余数”的含义以及有余数除

法算式的读法。随后的练习，都是让学生试着用有余数除法

的算式来表示平均分后有剩余的情况，帮助学生巩固对有余

数除法含义的理解。

三、说目标：

介于以上的认识，我将本课的教学目标确定如下：

1、通过经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

法的过程，让学生体会余数产生的原因及实际意义，理解有

余数除法的意义，并能正确读出有余数的除法算式。

2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨

论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维。

3、使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、

愉快的体验，建立学好数学的信心，培养学生积极参与学习

活动的习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的

兴趣。

重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体

会有余数除法的意义。

难点：初步理解有余数除法的意义。

四、说教程（说教法与学法）

本课的教学分这样四大块。

第一块：复习引新。

1．观察：说说这6个苹果是怎么分的。说出两道除法

算式。

2．说出：6÷2的意义？6÷3呢？。

3．引出本课的学习内容。

我想通过这样的复习找到新知的生长点，通过适当的温

故，使新知的教学建立在旧有知识的基础上，也自然而然的

引出新课。

第二块：探究新知。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

这一块的学习内容，准备采用小组合作的学习方式，分

四个层次组织学习活动。

第一层：分一分。让同学们在小组内把10枝铅笔分别

按每人2枝、3枝、4枝、5枝、6枝分给小朋友，并把结果

记录在书上的表格里。先指导操作，后自主活动，教师巡

视指导。小学生数学概念的形成得借助于操作活动。通过把

10枝铅笔平均分的操作活动，使学生获得对“余数”概念的

表象支撑，为抽象“余数”的概念打下基础。同时，操作活

动步骤清楚，面向全体学生。

第二层：说一说。在小组活动的基础上，组织全班交流，

通过交流，确认每次分得的结果，并把这些结果按有没有剩

余进行分类。通过观察、比较，突出了“剩余”这个概念，

培养了学生初步的观察能力。

第三层：写一写。引导学生根据其中分得的有剩余的过

程和