《年、月、日》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册.docx

《年、月、日》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《年、月、日》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

设计意图

本节课以《年、月、日》为主题，旨在通过具体实例，让学生了解年、月、日的概念，掌握时间单位及其换算方法，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。通过本节课的学习，学生能够正确运用年、月、日知识解决实际问题，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、操作、比较等活动，使学生理解年、月、日的周期性特征，发展数感。提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用年、月、日知识进行推理和判断。增强应用意识，引导学生将时间知识应用于日常生活，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和表示年、月、日，包括平年和闰年的判断；

②掌握不同时间单位之间的换算关系，如时、分、秒与天、月、年的换算；

③能够运用年、月、日知识解决简单的实际问题，如计算日期、安排日程等。

2.教学难点，

①理解平年和闰年的区别，并能准确判断一个年份是否为闰年；

②理解月份天数的变化规律，特别是大月、小月和二月天数的不同；

③在解决实际问题时，灵活运用年、月、日知识，克服思维定势，形成解决问题的策略。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如节假日、生日等，让学生在实际情境中感受年、月、日的应用。

2.运用多媒体辅助教学，展示年月日的变化过程，如日历动画，帮助学生直观理解时间单位的转换。

3.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和交流，共同解决与年月日相关的问题，提高合作能力和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道今天是星期几吗？你们是如何知道今天的日期的？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的“时间单位”知识，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解年、月、日的概念，包括平年和闰年的区别，以及每个月的天数。

-举例说明：通过展示日历，让学生观察并说出不同月份的天数，以及如何判断平年和闰年。

-互动探究：教师提出问题，如“如果今天是2023年4月1日，那么100天后是哪一天？”引导学生思考并尝试解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括填写日历、计算特定日期等，以加深对年、月、日知识的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调年、月、日的概念和判断方法。

-学生分享：鼓励学生分享他们在学习过程中的发现和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后完成以下作业：

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集并记录一周内每天的日期，观察并记录月份天数的变化。

3.与家人一起讨论如何合理安排家庭日程，利用年、月、日知识。

6.拓展活动（约10分钟）

-设计一个与年、月、日相关的游戏，如“猜生日”，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，设计一个关于时间管理的方案，如制定家庭或学校活动的时间表。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业和练习，对学生的掌握情况进行评价。

-学生互评：鼓励学生之间互相评价作业，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确地识别和表示年、月、日，能够独立完成日历的填写，了解并掌握平年和闰年的判断方法。

2.学生通过学习，能够熟练地运用时间单位之间的换算关系，如将小时换算成天，将天数换算成月份，能够进行简单的日期计算。

3.学生在解决实际问题时，能够运用年、月、日知识，如计算节假日、安排日程、预测未来日期等，提高了实际应用能力。

4.学生通过小组合作学习，培养了团队协作精神，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力和表达能力。

5.学生在课堂互动中，积极参与讨论，提出问题，勇于挑战，培养了独立思考和解决问题的能力。

6.学生在拓展活动中，能够将所学知识运用到生活中，如制定家庭活动计划、学校课程表等，提高了生活自理能力。

7.学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，为今后的学习打下了坚实基础。

8.学生通过本节课的学习，增强了时间观念，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

9.学生在学习过程中，培养了数学抽象能力，能够从具体实例中抽象出年、月、日的规律，为后续学习数学知识奠定