2025年二年级下册道德与法治《做个“开心果”》 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

《做个“开心果”》教学设计及反思

一、教材分析

第3课《做个“开心果”》围绕“让我试试看”这个中心，

分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课做个“开心果”

聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和

朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的

含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，

进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学

做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会

观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转

怒为喜、破涕为笑。尤其是教材创造性的利用了绘本“小

狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联

系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生

更好地理解，实现学生的道德成长

二、学生情况分析

低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们非

常的活泼好动，具有很强的学习模仿能力，已经可以初步

进行情绪的自我调控，但对于走出自我，与周边世界和谐

相处还存在一定困难，如何在公众生活中和谐相处也存在

一定的困难。大部分对公共生活准则有了一定的认知。由于

生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当的方式去

安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。本次课重点引导

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在

特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情

绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”

的“开心果”。重点难点放在让学生学会体察身边的人的情

绪状态，做身边人的“开心果”。这一阶段的学生感知事

物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，

注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书

写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。

三、教学目标

1．能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪

状态。

2.学习幽默的技巧和真诚待人的方法，通过游戏、观察等方

式，以实际行动给他人带去快乐。

3．培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，

对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于

挑战各种麻烦。

4.让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开

心果，增强快乐的感染力。

5.学生学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法。

6.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，

体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐

别人我快乐”的愿望。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

四、教学重点与难点

教学重点：能够通过观察身边人的表情、