9.生活离不开规则 第1课时 核心素养教案含反思.pdf

9.生活离不开规则第1课时

教材分析

本课是小学三年级下册道德与法治第9课《生活离不开规则》的第1课时，主题为“生活处

处有规则”。本课旨在通过引导学生认识和理解生活中无处不在的规则，培养他们的规则意识和

遵守规则的习惯。

学情分析

三年级学生正处于从儿童向少年过渡的阶段，对规则有了一定的认知，但可能尚未完全理解

规则的重要性和必要性。他们可能在日常生活中遇到过不遵守规则的情况，但未必能深入思考其

后果。因此，本课需要通过生动的案例和实践活动，帮助学生深化对规则的认识。

核心素养分析

政治认同：无直接关联，但隐含在培养学生的公民意识和社会责任感中。

道德素养：培养学生遵守社会公德、尊重他人、维护公共秩序的道德品质。

法治观念：引导学生理解规则与法律的关系，增强法治意识，懂得遵守规则是法治社会的基

础。

健全人格：通过认识和理解规则，培养学生的自律性和责任感，促进健全人格的形成。

责任意识：强调遵守规则是每个人的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。

教学重点

理解生活中处处有规则，认识到遵守规则的重要性。

教学难点

培养学生的规则意识和遵守规则的习惯，将理论转化为实际行动。

教具准备

游戏规则卡片、社会规则图片、不守规则导致后果的案例视频、课堂练习题目卡片等。

教学过程

教学环节教师活动（学生活动）设计意图

教师活动：讲述一个简短的故事或情境，如“小明在公园里和小伙

一、导入新课

伴们玩游戏，因为没有遵守游戏规则而发生了争执”，引出本课主题：

“生活处处有规则”。

学生活动：倾听故事，思考并讨论故事中小明为什么没有玩好游戏，

引出规则的重要性。

设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好

铺垫。

第一模块：生活处处有规则

二、讲授新课

1.游戏中的规则

教师活动：展示“猫捉老鼠”等游戏规则卡片，引导学生找出并理

解游戏中的规则。

学生活动：分组讨论自己经常玩的游戏及其规则，填写游戏规则表

格。

设计意图：通过游戏规则的讨论，让学生认识到规则在游戏中的重

要性，为理解生活中的规则打下基础。

2.生活中的规则

教师活动：引导学生查一查、找一找、问一问社会生活中的规则，

如交通规则、学校规则、公共场所规则等，并记录下来。

学生活动：分组进行社会规则调查，填写社会规则记录表，并在全

班分享。

设计意图：通过实践活动，让学生亲身体验和认识生活中的规则，

增强他们的规则意识。

3.设想没有规则的情况

教师活动：引导学生设想如果没有规则，上下楼梯、驾驶汽车、上

下公交车等场景会出现什么样的情况。