1、读懂彼此的心 第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docx

1、读懂彼此的心第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1、读懂彼此的心第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

教学内容

本节课为全国通用五年级上册综合实践活动中的“1、读懂彼此的心”第一课时。主要内容包括：通过小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生学会倾听、尊重和理解他人，培养良好的沟通技巧。具体活动包括：了解沟通的重要性，学习倾听的技巧，分组讨论如何建立良好的人际关系，以及进行角色扮演，模拟实际沟通场景。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的沟通能力、合作精神和人文素养。通过活动，学生能够学会倾听他人、尊重差异，增强同理心，提升自我表达能力。同时，培养学生的团队协作意识，提高解决实际问题的能力，增强对社会交往规则的理解和遵守，促进其成为具有良好社会适应能力和人际交往能力的公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会倾听的技巧：重点在于引导学生理解倾听不仅仅是听别人说什么，更重要的是理解对方的情感和需求。

2.角色扮演中的情感表达：重点在于让学生能够在模拟情境中自然地表达自己的情感，并理解他人的情感。

难点：

1.理解他人情感：难点在于学生可能难以准确捕捉和解读他人的情感，需要教师提供具体的指导和方法。

2.情境模拟中的情感投入：难点在于学生可能难以在角色扮演中全身心投入，需要克服表演性的心理障碍。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生识别情感表达的非语言信号，如面部表情、肢体语言等。

2.设计情感表达训练活动，如“情感卡片”游戏，让学生在游戏中练习理解和表达情感。

3.采用分组讨论和角色扮演相结合的方式，鼓励学生在安全的环境中尝试和犯错，逐步提高情感理解和表达的能力。

4.教师及时反馈和指导，帮助学生识别和纠正表达中的不足，提高情感交流的准确性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解倾听技巧的基础知识，引导学生积极参与讨论，分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验倾听和理解他人的重要性，增强实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频材料，展示不同情境下的有效沟通案例，帮助学生直观理解沟通技巧。

4.通过小组合作学习，让学生在团队中共同探讨解决沟通问题的策略，培养合作精神和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“沟通技巧与倾听”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是有效的倾听？倾听时需要注意哪些方面？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沟通技巧和倾听的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沟通技巧和倾听的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的沟通案例视频，引出“读懂彼此的心”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解倾听的技巧，如保持眼神接触、不打断对方等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在沟通中的成功或失败经验，以及如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理沟通中的误解？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和倾听他人的经验，学习有效的沟通技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解倾听的技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解倾听的技巧，掌握有效的沟通方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“读懂彼此的心”课题，布置一篇关于个人沟通经验的反思作文，要求学生分析自己在沟通中的优点和不足。

提供拓展资源：提供与沟通技巧相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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