2025教学随笔：认识平行四边形一课的再思考.docx

[教学随笔]“认识平行四边形”一课的再思考

在工作室11月线下研修之前，我们拿到研修方案后，就开始了各自的征程——独立思考与研究“认识平行四边形”。而这样的征程并不是漫无目的，有方向（属加种差），有关注的重点（教学目标的设定及为了达成目标所设计的活动）。我们思考、实践、推翻、再设计、再实践……每一个人都在各自的征程里大展身手。当线下相聚的这天到来后，大家已经积蓄了太多的想法，思维的碰撞让灵感不断地迸发，随机抽签既刺激，又让我们可以尽情表达，这样的研修方式，让我深刻地理解了什么是：“你有一种思想，我也有一种思想，我们交换后，就得到了两种思想。”这句话的深刻含义，甚至，两种思想再次发酵，还能产生第