人教版新课程标准高中语文高考复习-文言文断句-教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

据说旧时代有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续弦，生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗产的分配办法。他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，想把遗产全部据为己有，他怎样读？

七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预

七十老翁产一子/人曰非是也/家业尽付与女婿/外人不得干预

后妻不服，认为应该是把产业交给她的儿子，要告到官府去。果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。那又该怎样读？

七十老翁产一子/人曰非/是也/家业尽付与/女婿外人/不得干预

一、什么叫断句

第一步:通读全文，弄懂大意。

第二步:循序渐进，先易后难。

第三步:借助“方法”，巧妙断句。

示例1

李氏子蟠年十七好古文六艺经传皆通习之不拘于时学于余余嘉其能行古道作《师说》以贻之（《师说》）

李氏子蟠/年十七/好古文/六艺经传皆通习之/不拘于时/学于余/余嘉其能行古道/作《师说》以贻之

示例2

诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战其乃遣辛毗为军司马

诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/其乃遣辛毗为军司马

1.找名词（或代词），定句读。

2.找虚词，定句读。

6.特殊句式，定句读。

4.据排偶（对称），定句读。

二断句关键点：

3.据顶真，定句读。

5.对话、引文，定句读。

规律一：找名词（或代词），定句读。

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易

客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者/曰/鬼魅最易

规律二：找虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。刘勰在《文心雕龙·章句》中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。

文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。“且夫、若夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使”等复音虚词一般都放在一句话的开头，并且前面要断句。

于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。

（王安石《游褒禅山记》）

文中有虚词的地方往往需要停顿，可据此断句。

于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也

我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也；句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主语较长而作的停顿。

规律：

“曰”后往往加冒号，“盖”“夫”大多在句首；“于”“而”—般在中间，“耶”“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面加句号，“哉”字后面跟感叹；“也”“者”作用表停顿，或句或逗看情况。

断句口诀

“夫”“盖”大都在句前。

“于”“而”一般在句间，

“矣”“耳”后面画圆圈。

“耶”“乎”经常表疑问，

“也”“者”作用要停顿。

或“句”或“逗”看情形

具告沛公沛公大惊

古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的句式。我们可据此定句读。

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁

（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

规律三：据顶真，定句读。

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。上面例中的“沛公、左右”就具有这样的特点。

例：具告沛公，沛公大惊。

例：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。

规律四：