3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课围绕《别了，“不列颠尼亚”》一文展开，旨在帮助学生了解新闻通讯的特点和写作方法，培养学生的新闻素养和语文表达能力。通过分析文章结构、语言风格及作者观点，使学生学会独立思考，提高对时事政治的关注度。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神，为后续语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对新闻通讯文体的理解和鉴赏能力。通过学习《别了，“不列颠尼亚”》，引导学生关注时事，增强社会责任感。同时，锻炼学生的批判性思维和表达能力，提升语言运用和审美鉴赏能力，促进其成为具有独立思考和社会责任感的现代公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握新闻通讯的写作特点，如客观性、时效性、真实性等。

-理解文章标题“别了，“不列颠尼亚””的含义及其在文中的作用。

-分析作者如何通过细节描写和对比手法，展现历史事件的重大意义。

2.教学难点：

-理解新闻通讯中“背景”部分的作用，并分析其与新闻事件的关系。

-掌握如何从新闻通讯中提炼核心信息，并形成自己的观点。

-分析作者在报道中的情感态度，理解其在新闻写作中的体现。

-在小组讨论中，引导学生能够运用批判性思维，对新闻内容进行深入分析和评价。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：新闻通讯相关文章、视频资料、历史背景资料

-教学手段：PPT课件、新闻播报、小组讨论、角色扮演

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇新闻通讯——《别了，“不列颠尼亚”》。这是一篇发生在1997年香港回归历史时刻的新闻报道，它记录了英国国旗在香港降下，中国国旗升起的历史瞬间。让我们一起走进这篇报道，感受那个激动人心的时刻。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们阅读课文，注意以下几点：

1.仔细阅读标题“别了，“不列颠尼亚””，思考标题的含义及其在文中的作用。

2.关注新闻通讯的导语部分，了解新闻事件的基本情况。

3.注意文章的结构，理清新闻事件的起因、经过和结果。

（学生）阅读课文，思考标题含义及作用，了解新闻事件基本情况，理清文章结构。

三、精读课文，深入探究

1.标题探究

（教师）同学们，刚才我们了解了标题“别了，“不列颠尼亚””的含义，现在请同学们思考：这个标题在文中的作用是什么？

（学生）标题点明了新闻事件的主题，揭示了文章的核心内容。

2.导语探究

（教师）接下来，我们分析导语部分。请同学们找出导语中的关键信息，并简要概括新闻事件的基本情况。

（学生）导语部分介绍了新闻事件的时间、地点、人物和事件，概括了新闻事件的背景和主要经过。

3.结构探究

（教师）文章分为几个部分？请同学们分别说明每部分的内容。

（学生）文章分为背景、事件经过、人物采访和结语四个部分。

4.细节探究

（教师）请同学们找出文章中描写不列颠尼亚号离开香港的细节，并分析这些细节的作用。

（学生）文章通过描写不列颠尼亚号离开香港的场景，展现了英国殖民统治在香港结束的悲壮和无奈。

5.情感态度探究

（教师）作者在报道中表现出了怎样的情感态度？请同学们结合具体事例进行分析。

（学生）作者在报道中表现出了对香港回归祖国的喜悦和对英国殖民统治的批判。

四、小组讨论，合作探究

（教师）请同学们以小组为单位，针对以下问题进行讨论：

1.如何理解新闻通讯的客观性、时效性和真实性？

2.作者在报道中如何运用细节描写和对比手法？

3.如何从新闻通讯中提炼核心信息，并形成自己的观点？

（学生）小组讨论，分享观点，教师巡视指导。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《别了，“不列颠尼亚”》这篇新闻通讯。通过学习，我们了解了新闻通讯的特点和写作方法，感受到了那个激动人心的历史时刻。希望大家在今后的学习中，能够关注时事，提高自己的新闻素养。

六、布置作业

1.请同学们以“我眼中的香港回归”为题，写一篇短文。

2.收集有关香港回归的新闻报道，进行比较阅读。

七、课后拓展

1.观看有关香港回归的历史纪录片，加深对这一历史事件的了解。

2.阅读其他新闻通讯作品，提高自己的新闻鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-香港回归的历史背景资料：介绍香港回归的历史进程，包括中英谈判的历程、香港的基本法等内容。

-相关新闻报道集锦：收集不同媒体对香港回归的报道，让学生了解不同角度的报道风格和观点。

-香港回归的图片和视频资料：通过视觉和听觉资料，增强学生对历史事件的直观感受。

-英国殖民