8.3 《琵琶行并序》课件(共43张PPT)2024～2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

;;白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。生于“世敦儒业”的中小官僚家庭。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。11岁时,因两河藩镇战乱四处逃难。5、6年颠沛流离的生活，使白居易接触到民间疾苦。15、16岁时，立志应进士举，刻苦读书，口舌成疮，手肘成胝。29岁进士及第，担任秘书省校书郎、翰林学士、左拾遗、京兆府户曹参军、左赞善大夫等。（胼手胝足）;时期;湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然ｍǐｎ

憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián迁谪zhé

浔阳xún荻花dí声声思sì捻niǎn

霓裳nícháng六幺yāo迸bèng裂帛bó

虾蟆hámá红绡xiāo钿头diàn银篦bì

阑干lán呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā;小序：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。;简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明写作缘由，定下全诗凄切伤怀的感情基调。;第一部分——;;琵琶女;艳压群芳

艺压京城

人妒人捧

年年欢笑;元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。;昔日;;

;开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。——雨果

;音乐赏析;两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着???音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个

不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，

瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的

荻花，永远记住了这个美丽而忧

伤的故事。;一闻琵琶邀相见(略写）

二闻琵琶诉沦落(详写）

三闻琵琶湿青衫(略写）;浔阳江头夜送客，

枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，

举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，

别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，

主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，

琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，

添酒回灯重开宴。

;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。;;音乐描写;聆听琵琶声;;以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感，仿佛直接听到了那或轻或重、或快或慢、或高亢激越、或低回婉转的应接不暇的乐声，同时也体会出各种不同音色中包含的思想感情。;3.描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。从第二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作、神态？;交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女出神入化的演奏技巧和作者高度的音乐修养。

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4.找出写音乐效果的句子，说明其作用。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，侧面烘托出一个美妙的音乐世界，有一种“余音绕梁”的乐境。;5.找出写音乐的叠词叠字，双声叠韵词，说明它们有什么表达效果？;1.用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。2.通过写音乐效果描写音乐

3.通过写演奏者的动作、神态描写音乐

4.运用叠词、双声叠韵词描写音乐。

;“乐者本于声，声者发于情。”——白居易;;座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。;第一次;《琵琶行》结构