《电力系统继电保护》课程标准.docVIP

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课程标准

课程名称：电力系统继电保护

课程所属系部：

适用专业（群）：电力系统自动化技术

课程负责人：

审核人：

审核日期：

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《电力系统继电保护》课程标准

一、课程基本信息

课程代码：0202053

课程类型：（理论+实践课）

学时数：84(理论42,实践42)学分：5

课程性质：（专业必修课）

是否专业核心课程：是

是否课证融通课程：

对应1+X职业技能工种及等级:

二、课程定位

课程性质：《电力系统继电保护》课程是电力系统自动化专业的一门专业(技能)课程，是一门理论与实践紧密结合的学科，是校企合作开发的基于项目教学的实用课程，它遵循电力系统自动化技术专业岗位职业标准和人才质量培养标准。通过本课程的学习，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具备从事该专业领域所必备的整定、调试、运行维护的高素质技术技能人才。

课程的作用。通过本课程学习，学生应能够正确巡视运行的继电保护和自动装置，具备初步的事故判断处理能力、保护屏的接线与设备调试能力。

与其它课程的关系：本课程是先修课为《维修电工》、《电气图纸的识绘》；为后续课程《高电压技术》、《变电站综合自动化》和顶岗实习等提供基础。

三、课程设计思路

本课程设计是以典型工作任务驱动进行课程的开发。为达到学生职业能力培养目标，满足企业生产岗位对学生岗位能力的要求，课程组成员经过对电力企业调研，遵循学生职业成长规律和职业素养，确定本课程所对应的就业岗位；邀请来自电力生产一线的专家（工程师、技师、高级技师等）开展工作任务分析研讨会，归纳出继电保护工岗位的16个典型工作任务。由专业教师在电力系统自动化技术专业建设委员会和电力企业专家的指导下，对提炼出的典型工作任务进行归纳，明确其工作内容，并按照知识的相关性、递进性和学生的学习能力，归纳整理出专业涵盖的知识技能体系，确定6个组成项目，并将职业标准、安全观念、创新等思政元素融入教学内容。

以职业能力为核心，加强素质教育与技能培养。以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。根据现代职业教育特点与专业特色，符合高等职业学校学生心理特点和知识、技能认知规律；遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的认知规律，适应目前高职教育教学的需要和高职学生的学习特点。

以学生为主体，充分考虑个体差异，实施分层教学。激发学生学习的主动性，充分考虑学生的个体差异，因材施教，实施分层教学。在教学过程中注重过程评价，不断激发学生的积极性和自信心。按照项目开展多层次评级方式，不断开发课程的教学资源，拓展学习学习的渠道，满足学生学习和项目实施的需要。

兼顾知识的系统性，突出项目的实用性，实施方法的多样性。分析典型岗位的典型工作任务，依据人才培养方案，引入电力规程结合学情分析，符合认知规律，设计教学内容。引入企业真实案例，实施理实一体、线上线下混合教学等多样性的教学实施方法。

本课程为考试课，总学时84学时，包括42学时理论和42学时实践，理论与实践比例1:1。

四、课程目标

本课程采用多种教学模式相结合的形式进行教学，在理实一体教室、多媒体教室、实训室等教学场所，教师对各类典型工作任务分析和讲解后，学生以独立或小组合作的形式借助参考教材、技术相关资料，制定各步骤工作计划。充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。

经过课程学习，学生能够熟练使用继电保护测试仪，熟悉各种保护柜，并按照职业标准进行调试作业，判断系统中的事故与不正常状态并采取有效措施，做好电力系统的运行与维护工作。

1.素质目标

在本课程的学习与训练中注重学生独立思考能力，全面培养学生的协同能力、创新意识、综合运用能力、职业能力和职业素质。

政治素质：

（1）热爱祖国，热爱人民，诚信友善；

（2）能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求；

（3）具有正确的世界观、人生观、价值观。

文化素质：

（1）具有一定的创新意识