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3《当冲突发生》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《当冲突发生》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、道德品质和社会责任感。通过学习，学生能够理解冲突的普遍性，学会运用法治思维分析解决冲突，培养尊重他人、合作共处的良好品质，增强自我保护意识和应对冲突的能力，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解冲突的普遍性及其对个人和社会的影响。

2.掌握解决冲突的法治方法和道德原则。

难点：

1.将法治思维应用于解决实际冲突情境。

2.在尊重他人权利的基础上，维护自己的合法权益。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解冲突的普遍性和解决冲突的重要性。

2.结合法律法规，引导学生掌握解决冲突的法治方法，如协商、调解等。

3.通过小组讨论和辩论，培养学生的批判性思维和沟通能力，帮助他们学会在冲突中寻求平衡。

4.邀请法律专业人士或相关领域专家进行讲座，加深学生对法治观念的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与冲突解决相关的图片、图表，以及反映法治观念的短视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置座位以便小组合作；在黑板上绘制思维导图，辅助学生理解冲突解决的过程。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段校园生活中的冲突场景视频，引导学生思考冲突产生的原因和影响。

2.提出问题：引导学生讨论在日常生活中遇到冲突时，应该如何应对？

3.引出课题：明确本节课的主题——《当冲突发生》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.重点讲解：介绍冲突的普遍性，引导学生认识到冲突是生活中不可避免的现象。

2.案例分析：分析实际案例，帮助学生理解冲突解决的方法和原则。

3.法治观念培养：讲解法律法规在解决冲突中的作用，引导学生树立法治观念。

4.道德原则培养：强调在解决冲突过程中，要尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用所学知识解决生活中的冲突，每组推选代表发言。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决冲突的过程，其他学生观摩并评价。

3.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对重点内容提问，如冲突的普遍性、解决冲突的方法等。

2.针对难点内容提问，如如何将法治思维应用于解决冲突等。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享解决冲突的经验和心得。

2.学生提问，教师解答，共同探讨解决冲突的方法。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调法治观念和道德品质的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高自身解决问题的能力。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**法治意识增强**：学生能够理解法律在解决冲突中的重要作用，认识到遵守法律是每个公民的责任，从而在日常生活中更加注重自己的行为是否符合法律规定。

2.**道德观念提升**：学生在学习过程中，通过讨论和案例分析，能够体会到道德原则在处理冲突时的价值，如诚信、尊重、公正等，从而在实际生活中能够更加自觉地践行这些道德原则。

3.**冲突解决能力提升**：学生学会了分析冲突原因，掌握了解决冲突的基本方法，如沟通、协商、调解等，能够更有效地处理生活中的矛盾和冲突。

4.**自我保护意识增强**：学生在学习如何保护自己的合法权益时，能够识别可能侵犯自身权益的行为，学会使用法律手段来维护自己的权益。

5.**社会责任感培养**：通过学习冲突的解决过程，学生能够认识到每个人都有责任为社会和谐作出贡献，培养了学生的社会责任感。

6.**批判性思维能力发展**：学生在分析案例和参与讨论时，需要运用批判性思维来评估不同的解决方法，这有助于提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

7.**合作与沟通能力提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，从而提高了他们的沟通和团队合作能力。

8.**情感态度与价值观的转变**：学生在学习过程中，对冲突有了更