2025年了一棵树》公开课第二课时教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

统编版义务教育教科书语文三年级下册第五单元

我变成了一棵树（第二课时）

本教案为省级小学语文优质课一等奖

【教学目标】

1.通过自主学习等方式学习生字新词。

2.通过朗读课文，了解“我”变成树后有趣的事情，并理解“水珠”指的是什么。

3.通过抓住关键词的方法感受想象的神奇，并尝试迁移运用。

【教学过程】

一、复习导入，回顾想象的神奇

1.上节课，我们一起学习了课文的1-8自然段。今天这节课，让我们再次与英英一起踏上想

象之旅，体会想象的奇妙。

2.出示《课堂作业本》第三题：我变成了一棵树以后发生了哪些有趣的事情，交流点评。二、抓关

键词，感受想象的神奇有趣

（一）抓住心跳声引导学生进行感受

1.边读边思考：妈妈来了，我的心情如何？

2.梳理英英的心情变化：通过“嗵嗵”“高兴、失望”等词感悟树被赋予人的特点。

3.继续交流：还有哪些想象也写得很有意思？

4.抓住“震”字，感受神奇。

5.迁移想象：嗵嗵的心跳会震得鸟窝一动一动，那高兴和失望的时候，树又会怎么样呢？展开想象

来说一说。

6.小结：这棵树像人一样有着喜怒哀乐，还会做出很多超乎寻常的反应，真是太有趣了！

（二）抓住“咕噜噜”和水尝试自主感受

1.引读12自然段，过渡：看到小动物们吃得这么起劲，英英会有什么反应呢？

2.小组合作，学习13—23自然段，要求：

①先独立完成作业第五题；

②再四人小组讨论：13-23自然段中哪些想象很有意思；

③想一想，这样的想象有什么特点。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

3.小组反馈交流

①核对第一题：文中的水珠到底是什么？小动物们是怎么猜测的？水珠还可能是什么？

②交流第三题，对比发现“大树”的口水的想象之妙。

③引导发现：这段话中，还有哪些想象很有意思？

预设：树会发出“咕噜噜……”的声音

小结：从这些有趣的事情中，我们发现这棵树不仅被赋予了人的特点；还加入了作者神

奇的想象呢。

4.分角色朗读：一位同学读英英的话，小组读一读小动物们的话，老师来读妈妈的话。三、

迁移运用，尝试仿写神奇的想象

1.上节课，同学们已经写了你想变成一棵怎样的树，那之后会发生什么有趣的事呢？继

续往下写一件变树之后的趣事。

2.学生书写并反馈交流，评价目标：

①让你变成的这棵树一定有树的特点，最好也带有人的特点；

②大胆想象，如果能超越生活就更好了；

③语言通顺，如果能用上对话等形式会更有趣。

3.课堂总结：科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”创造想象的世界是一件快乐的事，

希望同学们都能展开想象的翅膀，敢想、敢实践。

板书：

17我变成了一棵树想象神奇

人的特点超越生活

高兴、失望嗵嗵震

咕噜噜响（吓）

流口水

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》