2025年[荐]初中英语语音知识学习(音节+音标自然拼读) .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

初中英语语音知识学习（音节+音

标自然拼读）

语音是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，语音学习是英语学习

的首要任务。学生对英语学习的抵触和厌学情绪大多源于“语音不过

关”，即学生英语音标的学习基础没打扎实。到了初中阶段，随着词汇

量的增加，学生没有掌握好音标以及一些读音规则，根据音标拼读单词

的能力欠缺，导致很多单词不会读或读错而不愿开口或怕开口，日积月

累学生就有越来越多生词不会读，从而导致学习英语的兴趣减退，觉得

英语很难学，怕学而厌学。对学生来说，尽早掌握音标以及语音的一些

读音规则，能够根据音标拼读单词和记忆单词，将会对词汇学习大有好

处，既能提高记忆效率，又能相应提高听力能力和实际使用语言的能力。

今天我们来了解学习音节。

英语单词构成规律

英语单词可以是一个元音字母构成，如，I（我）。也可以是辅音字母

与元音字母穿插构成（辅音字母最多连续三个）。如，spring，waltz。

为什么waltz复数加es，不加s就是这个原因，虽然该词不符合加es条

件。

音节

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。

在英语中,元音特别响亮，一个元音音素可独立构成一个音节；一个元音

音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。辅音音素不响

亮，不能独立构成音节。

音节划分

元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。一个音标里有几个元音

音素就有几个音节。成音节（[m][n][l]与其前面的辅音音素单独构成

的音节。）可独立构成一个音节。如，apple[æpl],season[si:zn]都

是两个音节的单词。

音节划分方法

音节划分时，找到音标里的元音音素。顺着该元音音素往前找辅音音素。

找到后，与之形成拼音，就是一个音节。元音音素找不到辅音音素就独

自成一个音节。辅音音素分配给读起来顺的音节。不能拆分的字母组合

按字母组合读音划分音节。如，cake，po/ta/to，po/pu/la/tion，

con/gra/tu/la/tion等。

单音节、双音节、多音节

音节划分时，音标中只有一个音节的叫单音节；有两个音节的叫双音节；

有三个或者三个以上音节的叫多音节。

音节重读

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

音标[,ɒpətju:niti]中，左上角“”是重读符号，左下角“,”是次重读

符号。它在哪个音节哪个音节就重读。单音节一定重读，音标中就省去

重读符号。双音节或多音节中要有重读音节，学习单词时要关注并记住

该单词的重读音节，以免读错。

开音节、闭音节、r音节、re音节

1.开音节：通常情况下，开音节中元音字母读本身音。特例除外。

（1）绝对开音节：以五个元音字母结尾的重读音节。如，go,pho/to。

（2）相对开音节：以一个元音字母加一个辅音字母加一个不发音e结

尾的音节。如，make,lake,nice,cute。

2.闭音节：以一个或几个辅音音素结尾的音节。如，desk,film,dog。r