画画故事（教学设计）苏少版2025美术一年级下册.pdf

苏少版（2024）小学美术一年级下册《画画故事》教学设计及反思

一、教材内容

《画画故事》是新教材苏少版（2024）小学美术一年级下册第七单元《故事

大王》中的重要课程。教材以故事为线索，美术创作为载体，引导学生探索如何

用绘画语言讲述故事。它通过丰富多样的故事题材，如童话故事、神话故事、生

活故事等，搭配与之对应的绘画作品，展示不同风格的绘画表现手法，让学生直

观感受画面元素与故事情节的紧密联系。教材还提供了从故事构思、角色设计到

场景描绘的创作步骤引导，帮助学生逐步掌握将文字故事转化为视觉画面的方法，

培养学生的想象力、创造力以及美术表现能力，激发学生对美术与文学融合创作

的兴趣。

二、教学目标

知识与技能：学生能够理解通过绘画来表现故事的基本方法，包括故事角色

的形象塑造、场景的构建以及情节的呈现；学会运用简单的线条、形状和色彩，

描绘出故事中的主要元素，使画面能够传达故事的主要内容；掌握一定的构图技

巧，合理安排画面元素，突出故事重点。

过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践操作等活动，培养学生的观察能

力、分析能力、想象力和创造力；引导学生在创作过程中学会思考和解决问题，

提高学生的动手能力和艺术表现能力；鼓励学生在小组合作和交流中，分享自己

的创意和想法，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对故事绘画创作的热情，培养学生对美术和文

学的热爱；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心；培养学生的耐心和细

心，提高学生的专注力和审美能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握用绘画表现故事的方法，学会塑造生动的角色形象，构建合

适的场景，突出故事的主要情节；运用简单的绘画技巧和色彩知识，进行故事绘

画创作。

教学难点：如何启发学生从故事中提取独特的元素，并用富有创意的绘画手

法将其生动地展现出来；如何引导学生在画面中营造出故事的氛围，使观众能够

通过画面感受到故事的情感和意境。

四、教学策略

情境教学法：创设丰富的故事情境，如搭建故事舞台、播放故事音频或动画

片段等，让学生沉浸在故事氛围中，激发学生的创作灵感和兴趣。

欣赏法：展示大量优秀的故事绘画作品，包括绘本插画、儿童画、经典美术

作品中的故事场景等，拓宽学生的视野，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕故事的情节、角色特点、绘画表现手

法等问题展开讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的自主探究能力

和团队合作精神。

示范法：教师亲自示范故事绘画的创作过程，从构图、起稿、勾线到上色，

详细展示每个步骤的技巧和要点，让学生直观地了解创作流程。

实践法：安排充足的时间让学生进行实践创作，在实践中巩固所学知识和技

能，提高学生的动手能力和创新能力。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

故事导入：教师戴着故事角色的头饰，生动地讲述一个简短有趣的故事，如

《小兔子找朋友》。故事讲完后，提问学生：“同学们，你们喜欢这个故事吗？

如果让你们把这个故事变成一幅画，你们会画些什么呢？”引导学生积极发言，

分享自己脑海中的画面。

引出课题：根据学生的回答，教师总结：“今天我们就来学习如何用画画的

方式把我们喜欢的故事表现出来，让我们一起走进《画画故事》。”

设计意图：通过教师生动的故事讲述，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引

学生的注意力，激发学生对故事绘画的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题。

（二）新授（12分钟）

欣赏故事绘画作品

展示与引导：教师展示一系列不同风格的故事绘画作品，如《白雪公主》《孙

悟空大闹天宫》等故事的插画，引导学生观察画面，提问学生：“同学们，看看

这些画，你们能从画里看出是什么故事吗？画家是用什么方法让我们一眼就知道

故事内容的呢？”鼓励学生仔细观察画面中的角色、场景和色彩，分享自己的

发现。

总结归纳：教师根据学生的回答，总结故事绘画的特点，即通过鲜明的角色

形象、独特的场景布置和巧妙的色彩运用来表现故事内容。角色形象要符合故

事中的角色特点，场景要能够体现故事发生的环境，色彩要能够烘托故事的氛围。

分析故事绘画的构成元素

小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论故事绘画中包含哪些构成元素，

如角色、场景、道具、情节等。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的

结果。