Unit1MakingfriendsPartAHowdowegreetfriends（教案）-人教PEP版（级上册.docx

《小学英语》教案设计

学情分析

学生已经具备一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和问题。他们对于新鲜事物充满好奇，乐于模仿和参与游戏。然而，由于英语不是他们的母语，学生在发音和语调上可能存在困难。因此，教师需要通过多种教学方法，如角色扮演、歌曲和游戏，来激发学生的兴趣并帮助他们克服发音障碍。

教学目标

语言能力

学生能够正确使用“Hello”,“Hi”,“Nicetomeetyou”等基本问候语，并能进行简单的自我介绍。

文化意识

学生能够理解并尊重不同文化中的问候方式。

思维品质

学生能够通过角色扮演等活动，提高英语交流能力和自信心。

教学重点、难点

重点

1.掌握基本的英语问候语。

2.能够进行简单的自我介绍。

难点

1.正确发音和语调的掌握。

2.在实际交流中自然运用问候语和自我介绍。

教学方法与准备

教学方法

互动式教学、角色扮演、游戏化学习

教具准备

英语卡片、音频设备、角色扮演道具

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.引导学生回顾已学的问候语，如“Hello!”和“Hi!”。

2.展示图片，提问学生如何用英语介绍自己，如“Mynameis...”。

3.播放一段简短的英语对话，让学生听并模仿。

4.提问学生对话中的问候语和自我介绍的方式。

5.引导学生思考不同的问候方式在不同场合的应用。

6.引入新课主题“Howdowegreetfriends?”并简要解释。

学生观看图片和视频，尝试模仿对话中的问候和自我介绍。

通过回顾和引入，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。

学习新词汇

1.展示图片，教授新词汇如“eye”,“ear”,“mouth”,“hand”,“arm”。

2.通过动作示范，让学生理解并记忆这些词汇。

3.分组进行词汇游戏，每组轮流说出一个词汇并做出相应动作。

4.纠正学生的发音和动作。

5.引导学生用新词汇造句，如“Waveyourhand.”

6.总结新词汇的用法和重要性。

学生跟随教师示范学习新词汇，参与词汇游戏，尝试用新词汇造句。

通过互动游戏和动作示范，帮助学生快速记忆和理解新词汇。

学习字母和发音

1.展示字母卡片，教授字母“Aa”,“Bb”,“Dd”及其发音。

2.通过单词示范，让学生理解字母在单词中的发音，如“apple”,“bag”,“dog”。

3.分组进行字母和单词的配对游戏。

4.纠正学生的发音和字母识别。

5.引导学生用字母和单词造句，如“Aforapple.”

6.总结字母和发音的重要性。

学生跟随教师示范学习字母和发音，参与配对游戏，尝试用字母和单词造句。

通过游戏和示范，帮助学生掌握字母和发音，为阅读和写作打下基础。

角色扮演

1.分组，每组分配一个情景，如“第一次见面”或“朋友间的问候”。

2.提供角色卡片，让学生选择角色并准备对话。

3.观察学生的表演，提供指导和建议。

4.鼓励学生使用新学的问候语和词汇。

5.引导学生反思表演中的语言运用和表达方式。

6.总结角色扮演的意义和学习成果。

学生分组进行角色扮演，准备对话并表演。

通过角色扮演，提高学生的语言实际运用能力和团队合作能力。

听力练习

1.播放一段包含新学问候语和词汇的对话。

2.提问学生对话中的关键信息，如人物名字和问候方式。

3.分组进行听力理解练习，每组轮流回答问题。

4.纠正学生的听力理解和回答。

5.引导学生总结听力练习的技巧和方法。

6.总结听力练习的重要性和学习成果。

学生认真听对话，尝试回答问题，参与听力理解练习。

通过听力练习，提高学生的听力理解和语言实际运用能力。

口语练习

1.分组，每组分配一个口语任务，如“用新学的问候语和词汇编一个对话”。

2.提供指导和建议，帮助学生准备对话。

3.观察学生的口语表达，提供反馈和建议。

4.鼓励学生大胆表达，使用新学的语言点。

5.引导学生反思口语表达中的问题和改进方法。

6.总结口语练习的意义和学习成果。

学生分组进行口语练习，准备对话并表演。

通过口语练习，提高学生的口语表达能力和语言实际运用能力。

总结与反馈

1.总结本课学习的主要内容，包括问候语、词汇、字母和发音。

2.提问学生本课学到的最重要的知识点。

3.提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。

4.鼓励学生课后继续练习和巩固。

5.引导学生反思本课的学习体验和收获。

6.布置课后作业，如复习问候语和词汇。

学生参与总结，回答问题，接受反馈并记录课后作业。

通过总结和反馈，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

作业设计

口头练习

1.与同桌进行角色扮演，使用图片中的问候语进行对话。

2.在家中与家人练习问候，记录下新的问候语。

书写