4 不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

4不做“小马虎”（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何做到细心，不做“小马虎”，包括细心观察、细心听讲、细心做事等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材一年级下册《道德与法治》第二单元“生活小细节”中的“细心观察、细心听讲、细心做事”等内容相联系，帮助学生将已有的道德认知与实际生活相结合，提高学生的自我管理能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生的细心观察力，提高学生的观察能力和注意力；2）增强学生的责任感，使学生意识到细心做事的重要性；3）提升学生的自我管理能力，帮助学生养成良好的学习习惯；4）促进学生的道德认知，使学生明白细心是一种美德，是做人的基本素养。通过这些目标的实现，学生能够在日常生活中展现出更加细心、负责的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①培养学生的细心意识，使学生认识到细心在学习和生活中的重要性。

②通过具体案例和活动，让学生学会将细心落实到实际行动中，如细心观察、细心听讲、细心做事等。

2.教学难点，①

①帮助学生克服马虎的惯性，形成细心的习惯。这需要教师引导学生进行自我反思和同伴互助，逐步改变不良的学习和生活习惯。

②让学生理解细心不仅是个人品质的提升，更是对他人和社会负责的表现，这需要教师通过生动的案例和情景教学，让学生体会细心的价值和社会意义。

③引导学生将细心与道德教育相结合，认识到细心是做人的基本要求，这需要教师在教学过程中渗透道德教育，让学生在情感和认知上都能得到提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如时钟、计时器）、白板或黑板。

-课程平台：统编版道德与法治一年级下册电子教材平台，用于展示电子教材内容。

-信息化资源：细心观察相关的图片、视频资料，用于辅助教学和案例分析。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于细心观察的视频，并记录观察到的细节。

-设计预习问题：围绕“不做‘小马虎’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你经历过哪些因为马虎而造成的小失误？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细心观察的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在生活中因为马虎而犯过的错误。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不做‘小马虎’”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小马过河》引出细心的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细心观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生日常生活中的马虎案例，让学生认识到细心观察的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何做到细心的经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细心观察的方法和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握细心观察的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细心观察的重要性，掌握细心观察的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察日记作业，要求学生每天记录下自己观察到的小细节。

-提供拓展资源：提供关于细心观察的书籍或网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记作业，记录下自己观察到的小细节。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细心观察的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

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