三下作业设计及单元整体作业.docx

1《古诗三首》课前预学单

一、读一读。

一读：朗读课文，读准字音，借助注释读好停顿。

二读：用“○”圈出诗中不认识的字。用“？”标出不理解的词语。

三读：一边读一边想象诗中描绘的画面。

二、读一读，注意带点字的读音。

鸳鸯（yuānyāng）优惠（huì）崇高（chóng）三衢（qú）

海豚（tún）减少（jiǎn）融化（róng）

三、查一查，找一找。

1.读课文，理解下列带点字词的意思。

迟日江山丽（）正是河豚欲上时（）

小溪泛尽却山行（）绿阴不减来时路（）

2.《绝句》的作者是代诗人，字牧之，唐京兆万年，后人称其为“小杜”。

3.《惠崇春江晚景》的作者是代诗人___________。

4.《三衢道中》的作者是代诗人。

四、读完《古诗三首》，我发现这三首古诗都有描写小动物。我最喜欢《______________》这首古诗中_______（动物），我会读给爸爸妈妈听。

五、《惠崇春江晚景》是一首题画诗，请你查找资料，什么是题画诗。

六、读一读课后思考题，想一想：

我觉得比较容易解决是第题。

我觉得比较难懂的是第________题。

1《古诗三首》课堂学习单

融融溪

融融

溪溪

燕燕鸳

燕燕

鸳鸳

二、用多种方法理解难懂的词语。

1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

抓关键词

抓关键词

“___________”一词直接点明了诗中的时节。

借助图片

借助图片

题画诗“诗中有画”下面图（）最符合这两句诗描绘的画面。

ABC

想象画面

想象画面

（1）读了“呢融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”我仿佛看到燕子衔着湿润的泥土飞来飞去忙着筑巢，鸳鸯在暖和的沙滩上舒服地睡觉。

（2）读了“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗，我仿佛看到了桃花____________________，鸭子____________________________。

（3）读了“绿茵不减来时路，添得黄鹂四五声”我仿佛看书了树荫______________________________,黄鹂______________________。

抓住诗句中的景物想象画面，我体会到诗句的优美生动。

抓住诗句中的景物想象画面，我体会到诗句的优美生动。

1《古诗三首》课后作业单

一、看拼音，根据语境写词语。

róngxīshu?fànzhōu

春天到了，冰雪化，淙淙。我们湖上，

yuānyānglúyáyàn

看戏水，赏新绿，听子呢喃，尽情享

ēnhuì

大自然的。

二、默写古诗《绝句》。

绝句

[唐]杜甫

_____________________,_____________________。

_____________________,_____________________。

泛：=1\*GB3

泛：=1\*GB3①漂浮；=2\*GB3②浮现，透出；=3\*GB3③广泛，一般地；=4\*GB3④浮浅，不深入；=5\*GB3⑤水向四处漫流

1.小溪泛尽却山行。（）

2.古田会议前面，一朵朵荷花泛着红晕，美极了。（）

3.连续下了三天大雨，洪水泛滥。（）

4.写人物的外貌要抓特点，不能泛泛而谈。（）

四、根据情景填空。

一个春光明媚的日子，你和家人来到山清水秀的地方，享受暖风吹拂，花草芬芳的时候，不禁吟诵起杜甫的诗句：_____________，_____________________。小溪边盛开了几朵桃花，一群鸭子在水中嬉戏。正如苏轼所说____________________，_________________