4 《窦娥冤》（节选）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

4《窦娥冤》（节选）说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《窦娥冤》（节选）出自2024-2025学年统编版高中语文必修下册，课文选自元代著名杂剧《窦娥冤》。本节课将带领学生深入探究窦娥这一人物形象，通过对其悲惨遭遇的剖析，理解其不屈不挠的精神品质。通过学习，旨在培养学生对古典文学的鉴赏能力和对人生价值思考的深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过分析《窦娥冤》中窦娥的形象，学生能够提升对传统戏曲文化的理解和鉴赏能力，增强文化自信。同时，引导学生通过人物塑造探讨社会正义与道德伦理，培养批判性思维和道德判断力。

重点难点及解决办法

重点：1.窦娥形象的分析与理解；2.古典戏曲艺术特色及表现手法的把握。

难点：1.窦娥悲剧命运的深层原因探究；2.古代戏曲语言的解读与欣赏。

解决办法：1.通过文本细读，引导学生深入分析窦娥的性格特点和命运轨迹，结合历史背景，帮助学生理解人物形象。2.采用多媒体辅助教学，展示戏曲表演片段，让学生直观感受戏曲艺术特色。3.举办小组讨论，鼓励学生运用批判性思维，探究窦娥悲剧的社会根源。4.结合课后习题，引导学生逐步解读古代戏曲语言，提高文学鉴赏能力。通过以上方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，讲解《窦娥冤》的历史背景和戏曲艺术特点，帮助学生建立知识框架。

2.实施讨论法，组织学生围绕窦娥形象和剧情展开讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演窦娥及其他角色，体验人物情感，加深对人物性格和命运的理解。

4.利用网络资源，引导学生进行课外阅读，拓展知识面，并鼓励学生撰写读书笔记，分享心得体会。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国古代戏曲了解多少？有没有听说过《窦娥冤》？”

展示一些关于古代戏曲的图片或视频片段，如京剧、昆曲等，让学生初步感受戏曲的魅力或特点。

简短介绍《窦娥冤》的历史背景和在中国戏曲史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《窦娥冤》的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解《窦娥冤》的定义，包括其主要角色、剧情梗概和艺术形式。

详细介绍《窦娥冤》的组成部分，如角色设定、唱词、念白、动作等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《窦娥冤》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《窦娥冤》的特性和重要性。

过程：

选择《窦娥冤》中窦娥形象的塑造、剧情的冲突和戏剧高潮等几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《窦娥冤》的多样性或复杂性。

引导学生思考窦娥悲剧命运的社会根源，以及作品对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《窦娥冤》相关的主题进行深入讨论，如窦娥形象的现代意义、戏曲的传承与创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《窦娥冤》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《窦娥冤》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《窦娥冤》在中国戏曲史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索和应用戏曲文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后观看《窦娥冤》的戏剧表演或电影改编，加深对作品的理解。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《窦娥冤》原著节选：鼓励学生阅读原著中的其他片段，如窦娥的唱词、念白等，以更全面地理解人物形象和戏剧结构。

-《关汉卿传》：介绍关汉卿的生平和创作背景，帮助学生了解《窦娥冤》的历史文化背景。

-《元杂剧研究》：探讨元杂剧的艺术特点，如曲牌、韵律、角色分配等，帮助学生理解《窦娥冤》的戏剧形式。

-《中国古代戏曲史》：概述中国古代戏曲的发展历程，让学生对《窦娥冤》在戏曲史上的地位有更深入的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-比较