统编版小学《语文》一年级下册第八单元教学课件.pptx

小学《语文》;语文一年级下册;;读一读;连一连;描一描;;miánhuāgūniang

棉花姑娘;说它是花不是花，

天冷人人需要它。

白白胖胖多可爱，

纺纱织布全靠它。;按要求读课文。

1.读准字音，读通句子。

2.圈出难读的生字，多读几遍。

3.标出段落序号。;1;棉娘治燕别干然

奇颗瓢碧吐啦;多音字;棉花姑娘治病燕子别人树干

忽然惊奇一颗瓢虫碧绿吐出笑啦;士;棉;学偏旁;娘;娘;整体感知;借助句式说主要内容;请同学们自由朗读第1自然段，结合插图，体会棉花姑娘的心情。;;左右结构;书写：半包围结构。

（1）“疒”横短撇长，点、提紧挨撇。

（2）“丙”横折钩较舒展，折后往左倾斜。;书写：半包围结构。

（1）先横后“矢”再竖折。

（2）第一横略短，最后一笔竖折的横画较长。;第一笔为横，较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。竖弯钩起笔位于竖中线，出钩对准横的收笔。;连一连?，找朋友。;回忆课文内容：棉花姑娘请了谁帮忙？;燕子、啄木鸟和青蛙陆续来了，他们会说些什么？请你用“”画出棉花姑娘说的话。用“”画出其他小动物说的话。;请求语气。;同桌合作，结合插图，分角色朗读2-4自然段。可以演一演生病的棉花姑娘，想象蚜虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面，读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气。;请你帮我捉害虫吧！;请你帮我捉害虫吧！;请你帮我捉害虫吧！;为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？;最后是谁帮助了棉花姑娘？他们是什么样子的？读第5自然段，找一找，画一画。;;如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？;碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子

雪白的棉花——雪白雪白的棉花;碧绿碧绿的_____雪白雪白的_____;看图拓展ABAB式词语;借助图画想象画面，体会文中角色的心理，读一读课文吧！;捉空中的害虫;书写：上下结构。上收下放，上短下长。

（1）上面的大字头要注意最后一笔捺变为点。

（2）下半部分的“可”横较长，居于横中线上方。最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。;书写：上下结构。上??下放。

（1）整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀。

（2）最后一横是主笔，要舒展。;书写：左右结构，左窄右宽。

（1）“口”靠近横中线与竖中线。

（2）最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左半部分。;;本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,告诉我们、、

和分别吃不同害虫的科学常识。;拓展延伸;一、重点段落品析。;二、拓展实践。

1.交流台：我们的好朋友。

通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录。

2.借助材料，创编对话。

请你模仿第2-4自然段对话的形式，编一组或几组对话。;资料如下：

喜鹊：我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为“田野卫士”。

蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行一小时不着陆。我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友。

螳螂：我叫螳螂，一对前足像一对大刀，适于捕捉食物。我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。;;七;①;您;①③;语文一年级下册;;读一读;;描一描;;;你看到了什么？听到了什么？;借助连环画独立读课文。

1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。

2.标出段落序号。;1;咕咚熟掉吓羊鹿

逃命象野拦领;咕咚熟了掉进吓跑山羊

小鹿逃命大象野牛拦住领着;看图识字;咕;联系上下文或生活经验识记;逃命救命生命;咕逃熟掉命羊

鹿咚象野拦吓领;1;图文连一连;让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到咕咚声，兔子是怎么做的？;跑得非常快;仿写句子;朗读指导（课后第2题）;其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3-5自然段。;小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了