节能减排用字母表示数（教学设计）-四年级下册数学青岛版.docx

节能减排——用字母表示数（教学设计）—青岛版数学四年级下册

一、教学目标

1.知识与技能

结合具体情境，理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

能用含有字母的式子表示简单的数量关系，并能根据字母所取的值求出式子的值。

2.过程与方法

经历用字母表示数的抽象过程，发展符号意识和抽象概括能力。

通过解决实际问题，体会用字母表示数的优越性，增强应用意识。

3.情感态度与价值观

感受数学符号的简洁美，体验数学学习的乐趣。

增强环保意识，树立节能减排的观念。

二、教学重难点

**重点：**理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。

**难点：**用含有字母的式子表示数量关系。

三、教学准备

教师：多媒体课件、图片资料（如：节能减排标语、绿色出行图片等）

学生：课前收集有关节能减排的资料

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

图片展示：展示节能减排标语、绿色出行图片等，引导学生思考：什么是节能减排？我们能为节能减排做些什么？

谈话导入：节能减排，从我做起。今天，我们就一起用数学的眼光来关注节能减排，学习用字母表示数。

（二）探究新知，构建概念

1.初步感知用字母表示数

出示情境：学校开展“节约用电”活动，每个班级每天节约用电x度。

提出问题：

如果x=5，那么这个班级每天节约用电多少度？

如果x=10，那么这个班级每天节约用电多少度？

引导发现：x可以表示不同的数，用x表示数可以概括所有情况，更加简洁明了。

2.学习用字母表示数的方法

教师讲解：在数学中，我们经常用字母表示数。用字母表示数时，要注意以下几点：

同一个问题中，不同的量要用不同的字母表示。

字母可以表示任何数，但要符合实际情况。

举例说明：例如，我们可以用a表示一个班级的人数，用b表示另一个班级的人数。

3.学习用含有字母的式子表示数量关系

出示情境：学校开展“节约用水”活动，每个班级每天节约用水y吨。

提出问题：

一个星期（7天）这个班级共节约用水多少吨？

如果y=2，那么这个班级一个星期共节约用水多少吨？

引导发现：可以用含有字母的式子7y表示一个星期节约用水的总量，当y=2时，7y=14。

（三）巩固练习，拓展应用

基础练习：

完成课本上的练习题，巩固用字母表示数的方法。

游戏：我说你写。教师说出数量关系，学生用含有字母的式子表示。

拓展应用：

结合生活实际，让学生举例说明生活中哪些地方用到了用字母表示数。

小组合作：设计一份节能减排宣传海报，并用含有字母的式子表示节能减排的数量关系。

（四）课堂小结，情感升华

引导学生回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获。

教师总结：用字母表示数，可以使问题更加简洁明了，是数学学习的重要工具。希望同学们在今后的学习中，能够灵活运用用字母表示数的方法，解决更多的问题。

布置作业：调查家庭用水、用电情况，并用含有字母的式子表示家庭节能减排的数量关系。

五、板书设计

二节能减排——用字母表示数

用字母表示数：简洁、概括

用含有字母的式子表示数量关系

举例：

每天节约用电x度，一个星期节约用电7x度。

每天节约用水y吨，一个星期节约用水7y吨。

六、教学反思

本节课的设计注重以学生为主体，通过创设情境、解决问题等方式，引导学生经历用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。同时，结合节能减排的主题，渗透环保意识，培养学生的社会责任感。