课题开题报告：设计专业本科通识课程设置调查研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《设计专业本科通识课程设置调查研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：设计专业本科通识课程设置调查研究

课题来源：学校教育改革与发展专项研究

课题类型：教育科学研究

课题负责人及主要成员：课题负责人：张三；主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国经济的快速发展和产业结构的优化升级，设计专业人才的需求日益增长。设计专业本科教育作为培养设计人才的重要环节，其课程设置直接关系到人才培养的质量和水平。然而，当前设计专业本科通识课程设置存在一些问题，如课程体系不完善、课程内容陈旧、教学方法单一等，导致学生综合素质和实践能力不足，难以满足社会对设计人才的需求。因此，开展设计专业本科通识课程设置调查研究，对于优化课程体系、提高教学质量、培养高素质设计人才具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势：国外设计专业本科教育注重培养学生的创新能力和实践能力，课程设置灵活多样，强调跨学科、跨领域的知识整合。例如，美国、英国等发达国家的设计专业本科课程设置注重培养学生的设计思维、创意能力和团队合作能力，课程内容涵盖设计理论、设计实践、设计史、设计管理等多个方面。

国内研究现状与发展趋势：我国设计专业本科教育近年来取得了一定的发展，但与国外相比仍存在一定差距。国内设计专业本科课程设置存在课程体系不完善、课程内容陈旧、教学方法单一等问题。近年来，我国教育部门和相关高校开始重视设计专业本科教育改革，积极探索新的课程设置模式，如“项目式教学”、“翻转课堂”等，以提高学生的综合素质和实践能力。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过对设计专业本科通识课程设置的调查研究，分析当前课程设置的现状和问题，提出优化课程体系的建议，为提高设计专业本科教育质量提供参考。

研究内容：

（1）设计专业本科通识课程设置现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前设计专业本科通识课程设置的现状，包括课程体系、课程内容、教学方法等方面。

（2）设计专业本科通识课程设置问题分析：分析当前课程设置存在的问题，如课程体系不完善、课程内容陈旧、教学方法单一等，以及这些问题对设计专业本科教育质量的影响。

（3）设计专业本科通识课程设置优化建议：针对当前课程设置存在的问题，提出优化课程体系的建议，如调整课程结构、更新课程内容、改革教学方法等。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。通过查阅国内外相关文献，了解设计专业本科通识课程设置的理论和实践经验；通过问卷调查和访谈，收集设计专业本科通识课程设置的相关数据和信息；通过数据分析，找出当前课程设置存在的问题，并提出优化建议。

研究路径：首先，进行文献研究，了解设计专业本科通识课程设置的理论和实践经验；其次，设计问卷调查表和访谈提纲，进行问卷调查和访谈，收集相关数据和信息；最后，对收集到的数据进行整理和分析，找出当前课程设置存在的问题，并提出优化建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本课题预期通过调查研究，分析当前设计专业本科通识课程设置的现状和问题，提出优化课程体系的建议，为提高设计专业本科教育质量提供参考。

成果形式：本课题的成果将以研究报告的形式呈现，包括课题研究背景与意义、国内外研究现状与发展趋势、课题研究目标与内容、课题研究方法与路径、课题研究的预期成果与形式、课题研究的进度安排与人员分工、课题研究的经费预算与设备需求等部分。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年3月-2023年4月：进行文献研究，了解设计专业本科通识课程设置的理论和实践经验。

（2）2023年5月-2023年6月：设计问卷调查表和访谈提纲，进行问卷调查和访谈，收集相关数据和信息。

（3）2023年7月-2023年8月：对收集到的数据进行整理和分析，找出当前课程设置存在的问题，并提出优化建议。

（4）2023年9月-2023年10月：撰写研究报告，包括课题研究背景与意义、国内外研究现状与发展趋势、课题研究目标与内容、课题研究方法与路径、课题研究的预期成果与形式、课题研究的进度安排与人员分工、课题研究的经费预算与设备需求等部分。

（5）2023年11月-2023年12月：对研究报告进行修改和完善，提交课题研究报告。

人员分工：

（1）课题负责人：负责课题研究的整体规划和组织协调，撰写研究报告。

（2）主要成员：负责文献研究、问卷调查、访谈、数据分析等工作，协助课题负责人撰写研究报告。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：本课题预计经费预算为5万元，主要用于文献资料购买、问卷调查和访谈、