4 土壤的成分 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版.docxVIP

4土壤的成分说课稿-2023-2024学年科学三年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为土壤的成分，具体包括土壤的组成、土壤的物理性质和化学性质等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握植物生长需要的水、空气、阳光和土壤等基本知识，本节课将在此基础上进一步深入探讨土壤的成分及其对植物生长的影响。教材内容涉及苏教版三年级上册科学课本中“土壤与植物生长”的相关章节。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述自然现象的能力，通过观察土壤成分，提高学生的观察能力和描述能力。

2.培养学生运用科学方法探究问题的意识，通过实验探究土壤的物理和化学性质，增强学生的探究精神和科学思维。

3.增强学生保护环境的责任感，认识到土壤资源的重要性，激发学生参与环境保护的积极性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解土壤的组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和微生物等。

②掌握土壤的物理性质，如质地、结构、水分和空气含量等，以及这些性质对植物生长的影响。

③通过实验探究，了解土壤的化学性质，如酸碱度、养分含量等，并能够解释这些性质对植物生长的意义。

2.教学难点

①学生对土壤中微生物的作用理解困难，需要通过直观的实验和案例帮助学生建立概念。

②土壤性质的测量和理解对于三年级学生来说较为抽象，需要通过具体实例和模拟实验来降低难度。

③学生在分析土壤成分与植物生长关系时，可能会遇到逻辑推理上的困难，需要教师引导进行逐步分析。

四、教学资源

-软硬件资源：土壤样品、放大镜、滴定管、pH试纸、显微镜、土壤筛、实验记录表、计算机、投影仪。

-课程平台：苏教版科学三年级上册教材电子版。

-信息化资源：土壤成分相关的科普视频、土壤性质实验的动画演示。

-教学手段：实物展示、小组合作探究、实验操作、讨论分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“土壤的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“土壤里都有哪些成分？这些成分对植物有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤的组成成分。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解土壤的成分，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的土壤样品，引出“土壤的成分”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解土壤的物理性质（如质地、结构）和化学性质（如酸碱度、养分含量），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并通过实验操作探究土壤的物理性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么土壤需要保持一定的水分？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验土壤性质的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土壤的物理和化学性质。

实践活动法：设计实验操作，让学生在实践中掌握土壤性质的测量方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解土壤的成分及其性质，掌握相关的科学知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“土壤的成分”课题，布置作业，如“观察家中植物生长的土壤，记录其成分和生长情况”。

提供拓展资源：提供与土壤成分相关的拓展资源，如“土壤保护的重要性”的科普文章或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生