4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）.docxVIP

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（说课稿）高一语文同步高效课堂（统编版必修上册）

授课内容

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授课时间

教学内容

本课选自统编版高中语文必修上册第四单元，以《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》为题。主要内容包括袁隆平的生平事迹、科研成就以及对农业发展的贡献，旨在引导学生了解科学家的奉献精神，培养学生的社会责任感和创新意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习袁隆平的生平事迹，学生能够理解科学家对国家和社会的贡献，增强文化自信；通过分析文章的写作手法，学生能够提升审美鉴赏能力；通过探究科学家的创新精神，学生能够激发思维活力，培养科学探索的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已具备一定的语文基础，对记叙文有一定的阅读和分析能力，对科学家及其事迹有所了解，但具体到袁隆平这样具有深厚历史背景和科技成就的人物，学生的认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会发展和科技创新充满好奇，对袁隆平这样的科学家事迹有较高的学习兴趣。学生的语文能力普遍较强，能够进行基本的文本分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文本细读来理解人物形象和文章主题，而另一部分学生可能更擅长通过讨论和合作来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对袁隆平的事迹可能缺乏深入了解，难以把握其精神内核；在文本分析时，学生可能对一些复杂句式和修辞手法理解不够深入，影响对文章主题的把握；此外，学生可能对科学家的科研过程和成就缺乏直观感受，难以产生共鸣。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径理解文本，同时通过实例和互动讨论帮助学生克服理解障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教科书（统编版高中语文必修上册）、笔记本、笔

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：袁隆平生平事迹的相关视频、图片资料、科普文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、多媒体展示、角色扮演、课外阅读拓展

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示袁隆平的照片和简短的生平介绍，激发学生的兴趣。

-提问：大家认识这位科学家吗？他有什么样的贡献？

-学生自由发言，教师简要总结，引出课题《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：阅读文本，整体感知

-学生自读课文，初步了解袁隆平的事迹。

-教师提问：课文从哪些方面介绍了袁隆平？

-学生回答，教师总结：课文主要从袁隆平的生平、科研成就和对农业发展的贡献三个方面进行介绍。

-第二环节：细读文本，深入分析

-教师引导学生分析课文中的关键句子，如“他用自己的双手，创造了世界杂交水稻的奇迹。”

-学生分组讨论，分析句子中的修辞手法和表达效果。

-分组汇报，教师点评并总结。

-第三环节：拓展延伸，升华主题

-教师提问：袁隆平的精神品质有哪些？

-学生结合课文和自身理解，列举袁隆平的品质，如坚韧不拔、勇于创新、无私奉献等。

-教师总结：袁隆平的精神品质值得我们学习和传承。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与袁隆平相关的历史事件或科技成就，让学生判断正误。

-学生抢答，教师点评并讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调袁隆平的贡献和精神品质。

-学生分享自己的学习收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行袁隆平的精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外相关书籍，了解袁隆平的更多事迹。

-撰写一篇关于袁隆平事迹的读后感，字数不限。

-调查家乡的农业发展现状，思考如何将袁隆平的精神应用于实际生产中。

知识点梳理

1.袁隆平的生平简介

-出生年份、出生地、家庭背景

-学习经历，包括大学专业选择和学术成就

-科研生涯，包括主要研究方向和贡献

2.袁隆平的科研成就

-杂交水稻的研究与发展

-获得的荣誉和奖项，如国家最高科技奖

-对中国乃至世界农业发展的贡献

3.文章结构分析

-记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾

-文章的线索，如时间顺序、事件发展等

-文章的主题，即袁隆平的科研精神和成就

4.文本细节理解

-关键句子的含义，如“他用自己的双手，创造了世界杂交水稻的奇迹。”

-修辞手法的运用，如比喻、排比等

-人物形象的塑造，如袁隆平的性格特点、精神品质

5.文章写作手法

-记叙文的写作技巧，如细节描写、心理描写等

-文章的语言风格，如平实、生动、富有感染力

-文章的情感表达，如对袁隆平的敬佩、对农业发展的关注

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