积木搭建幼儿游戏案列分析PPT课件.pptxVIP

积木搭建游戏案例分析

热烈欢迎各位家长朋友游戏”是幼儿的天性，在游戏中幼儿根据自己的意愿自主选择材料、自由发挥，充分展现自身的兴趣爱好及各方面能力。将幼儿思维、操作、艺术创造融为一体的区域活动，也是幼儿阶段不可缺少的游戏体验。

游戏反思游戏背景第一阶段游戏第二阶段游戏第三阶段游戏目录

游戏开展第一阶段游戏

游戏情景第一阶段投放材料，充分让幼儿自主与材料互动初次游戏，我预设着孩子们的搭建场面热闹非凡，作品造型奇型多样。刚开始孩子们来到新区域非常兴奋，总是迫不及待地想尝试…一积木撒了一地…

第一阶段投放材料，充分让幼儿自主与材料互动幼儿的表现让我感到很困惑，明明感兴趣，为什么不能认真搭建？搭出的作品也没有造型可言！带着问题，我寻找了问题根源。根据这些特征，我对照了幼儿游戏情况，决定从幼儿生活经验着手，帮助其丰富物体造型的相关知识，积累经验，尝试调整游戏方式。分析

第一阶段投放材料，充分让幼儿自主与材料互动减少积木的数量和种类，让游戏材料从少到多，难度从易到难。0102投放建构作品范例图，启发幼儿搭建思维。03和幼儿共同制定进区卡，限制区域游戏人数。04通过集体活动和幼儿一起欣赏范例图，讨论搭建规则及游戏后的玩具整理。调整

游戏开展第二阶段游戏

游戏情景第二阶段学习观察范例图，提高游戏水平幼儿看着范例图搭着公主城堡，先拿起一块拱形积木和两块圆柱积木，将拱形积木架在圆柱积木上，又在拱形积木上加了三角形屋顶，屋顶两边斜靠着长方形积木。这时我走过去，鼓励她不要着急、大胆尝试，仔细观察先搭什么，再搭什么。经过我的鼓励她再次拿起范例图从头开始，不一会儿，她高兴地喊我：“老师，我搭好了！”

第二阶段学习观察范例图，提高游戏水平1.幼儿之间存在着个体差异．即使提供了范例图，明确了搭建目标，但仍有幼儿不能坚持下来2.经过多次游戏后，幼儿在整理收拾玩具方面有了很大进步，同时又有了新问题出现。例如：搭建持久性不够，对材料感知不充分，不能很好操作材料等。分析

第二阶段学习观察范例图，提高游戏水平调整12根据幼儿游戏水平，投放不同难度范例图鼓励幼儿认真观察、大胆尝试，对能力较弱的幼儿采用语言引导或个别协助的方式，帮助其进步，使其体验建构游戏带来的乐趣，增加自信。鼓励亲子搭建，丰富幼儿建构经验，感受不同材质的搭建材料。

游戏开展第三阶段游戏

幼儿专心地建构着机器人，用围合的方法采用大长方形木质积木围成了一张床，正在做床头收尾工作。忽然幼儿似乎发现了什么？将搭好的床头再次打开，继续加长床的长度。“这是什么？”“台灯”“那我能和你一起搭吗？”“可以呀！”两个小朋友开始忙了起来……几分钟后，一个欧式台灯摆在了床边！幼儿停下手上工作，仔细观察起来，发现这块积木比其他积木薄，她拿起厚积木继续搭建……“这是什么？”幼儿问。第三阶段学习观察范例图，提高游戏水平

分析第三阶段学习观察范例图，提高游戏水平经过多次搭建活动后，幼儿不满足于范例图搭建，他们对生活中的事物更感兴趣，对见过、体验过的事物印象深刻，喜欢用搭建方式反映周围生活，虽然年龄小但很有想法和创意。

第三阶段学习观察范例图，提高游戏水平通过图片、视频，帮助幼儿感知物体特征，鼓励幼儿留意观察身边事物，将生活经验迁移到游戏中。01遇到困难时，引导幼儿通过各种渠道获取知识，学习、思考，尝试合作、讨论、自主解决问题。03回放幼儿游戏视频，共同讨论交流游戏中遇到的问题，开放思路、乐于分享。02

游戏反思

游戏反思1．兴趣与经验相结合，推动游戏发展虽说兴趣是一切活动的基础，但光有兴趣远远不够，还需要生活经验来铺垫。兴趣引领不断探索、经验支撑，促使幼儿最近发展区发展。

游戏反思3．及时跟进幼儿游戏情况追随经验，及时跟进，使幼儿学习有起点无终点。活动中，幼儿从单纯的垒高、平铺斗跟着范例图搭建→创意搭建，幼儿每个阶段的成长，都得益于教师在材料、组织形式上的及时跟进。……2．把握指导时机和尺度，使幼儿成为游戏主体创设宽松的建构氛围，鼓励幼儿根据自己的能力、兴趣，自由选择材料，自主搭建，尊重、理解和支持幼儿在游戏中的想法和创造。

游戏反思4．培养幼儿学习能力及学习品质幼儿面对众多种类、质地、形状等不同的建构材料爱不释手，在对这些材料的搭建、排列、组合、拼插等过程中，实现了自己的搭建需求和愿望。回首活动的开展，我欣喜地看到了幼儿的成长，他们对建构充满了兴趣，学会了交流合作，建立了自信！

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