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《说话要算数》道德与法治教学设计

一、教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1.引导学生深刻认识说话算数的重要性，激发学生对诚实守信品质的崇尚之情，培养学生在人际交往中秉持诚信原则的积极态度。

2.使学生树立对自己和他人负责的意识，增强学生的道德责任感，让学生在生活中自觉践行说话算数的行为准则，营造诚信的社会氛围。

（二）知识与技能目标

1.学生能够清晰理解说话算数的内涵，明确说话不算数对自己和他人造成的负面影响，了解诚信在我国传统文化中的重要地位和丰富内涵。

2.帮助学生掌握一些在日常生活中做到说话算数的方法和技巧，如合理规划时间、克服诱惑、自我监督等，提高学生践行诚信的能力。

（三）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、思考、分析问题的能力，引导学生在实际情境中判断和处理与诚信相关的问题。

2.鼓励学生在自我反思和与他人交流的过程中，不断总结经验教训，提升自我认知和自我管理能力，逐步养成说话算数的良好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.借助丰富多样的教学资源，如故事、案例、图片等，全面阐述说话算数的重要意义，使学生从内心深处认同并重视这一品质。

2.系统地向学生传授在不同情境下做到说话算数的具体方法和策略，通过实践活动让学生切实掌握并能够运用这些方法。

（二）教学难点

1.深入剖析学生说话不算数的内在原因，如缺乏自律、意志薄弱、对后果认识不足等，并针对这些原因提供个性化的指导和帮助，引导学生从根本上克服这些问题。

2.引导学生将说话算数的理念内化为自身的行为习惯，在日常生活中始终如一地坚持诚信原则，尤其是在面对复杂的情境和诱惑时，也能坚守承诺。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、自我反思法

四、教学准备

1.收集与说话算数相关的故事、图片、视频等资料，制作成生动有趣的多媒体课件。例如，收集“曾子杀猪”“一诺千金”等经典故事的视频片段，以及一些因说话不算数导致不良后果的现实案例资料。

2.准备用于角色扮演的道具，如简单的服装、卡片等，以增强角色扮演的真实感和趣味性。

3.设计相关的调查问卷和自我反思表格，用于课堂上学生的自我分析和课后的延伸学习。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

播放一段有趣的动画视频，视频内容为一个小朋友总是轻易许下承诺，但却从不兑现，导致朋友们逐渐疏远他。播放结束后，教师提问：

“同学们，刚刚视频里的小朋友发生了什么事情呀？”（引导学生回忆视频内容）

“你们觉得他这样做对吗？为什么呢？”（引发学生对说话算数问题的思考）

教师对学生的回答进行简要总结，引出本节课的主题——说话要算数，强调说话算数是一种重要的道德品质，对我们的生活和人际关系有着重要影响。

2.讲授新课（30分钟）

谁还相信他的话（12分钟）

教师讲解：“同学们，说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。”接着展示“爱保证”同学的一系列保证图片，提问：

“大家看，这就是‘爱保证’同学，他经常做出各种保证，但是却多次说话不算数。大家想一想，接下来可能会发生什么事情呢？”（引导学生思考说话不算数的后果）

“假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？”（激发学生的角色代入感，培养解决问题的能力）

组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个角色（老师、朋友或家人）进行讨论，讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言。教师在学生发言过程中适时引导，如：“如果你是老师，你会怎么教育‘爱保证’同学呢？”引导学生从不同角度思考如何帮助说话不算数的人。

教师总结：说话不算数会让别人对自己失去信任，影响人际关系，我们要做一个说话算数的人。

那些说话算数的人（13分钟）

教师讲述张青和李媛的故事，讲完后提问：

“同学们，你们觉得李媛是一个说话算数的人吗？为什么？”（引导学生分析李媛的行为，理解说话算数的含义）

“假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？”（加深学生对说话算数的理解）

“如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？”（引导学生思考在实际情境中如何做到说话算数）

开展“我敬佩的人”活动，教师提问：“在你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。可以以讲故事的方式讲给大家听，也可以以话剧的形式表演出来。”鼓励学生积极分享身边说话算数的人的故事，增强学生对说话算数的认同感。

组织学生进行“成语故事会”，教师先展示“立木为信”“一诺千金”等成语，提问：“你们知道这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。”然后让学生分享其他关于诚信的故事，进一步加深学生对说话算数的理解。

课堂小结（3分钟）

教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先了解了说话不算数的后果，然后通过故事和活动认识了说话算数