第六单元知识梳理-语文六年级下册.docx

小学语文六年级下册第六单元知识梳理

知识点一：易读错的字

思索（suǒ）矜持（jīn）羡慕（xiànmù）气馁（něi）憧憬（chōng）

信手拈来（niān）忐忑不安（tǎntè）戛然而止（jiá）

理解：形容声音突然中止。知识点二：词语积累

理解：形容声音突然中止。

1.常考词语

娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜迫不及待争先恐后

理解：比喻所教的学生。信手拈来忐忑不安朝夕相处依依不舍桃李满门恭恭敬敬

理解：比喻所教的学生。

2.与老师有关的四字词语

呕心沥血良师益友诲人不倦春风化雨为人师表

循循善诱言传身教授业解惑因材施教

“AABC”式词语：亭亭玉立、落落大方、跃跃欲试。

知识点三：句子品析

1.十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

品析：“十年树木，百年树人”形容要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。格言式的语句说明了教育对人的巨大影响。田老师无意中在“我”幼小的心田里播下了文学的种子，对“我”影响深远，可谓插柳之恩。“我”深深感谢田老师对自己的启蒙教育。

2.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。

品析：这一小节一口气歌唱了“少男少女”“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”，给人以希望和鼓舞，增强了诗歌的生动性和形象性。

知识点四：句子积累

1.赞美老师的诗句

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

出自李商隐的《无题》，意思是：春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪。现大多用来形容老师兢兢业业、无私奉献的精神。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗》（其五），意思是：枝头掉下的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育春花成长。表达了诗人甘愿牺牲自己，为国家培养新生力量的志向和决心。

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》，比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代的扶持。

2.赠言

同学之间的赠言：

(1)用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。你的明天一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！

(2)聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……

①给有些内向的同学：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？愿你敞开胸怀，结交更多的朋友。

②给不太自信的同学：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。愿你不惧磨难，追求自己的梦想！

学生给老师的赠言：

(1)加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，培育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！

(2)老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

(3)我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符……老师，我将永远记着您！

送别诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——[唐]李白《赠汪伦》

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

知识点五：单元语文要素小结

本单元是综合性学习单元，在这一单元，我们要学习整理资料的方法；策划简单的校园活动，学写策划书。

我们可以以制作“成长纪念册”为中心开展活动，学习整理资料的方法：

1.收集有代表性的资料，如图片、奖状、习作等；

2.精挑细选，筛选合适的内容；

3.根据需要给收集的资料分类，如，在制作“成长纪念册”时可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，还可以从其他角度进行分类；

4.选择不同的展示方式展示资料，如编排“成长纪念册”，或做成PPT、手抄报等形式。

“编年体”就是根据时间顺序整理资料，它能使成长过程一目了然，容易唤起我们的回忆。

“栏目式”是指根据类型分栏目整理，整理的内容分门别类，条理清晰，中心突出。

策划简单的校园活动时，我们要根据确定的活动主题跟时间撰写策划书，需要注意以下几点：1.活动目的要明确；2.活动内容、活动流程要清楚；3.分工职责要明确。我们要多花一些时间去思考，尽可能写出活动所涉及的每一点，如会场布置、道具准备、主持与串词撰写、活动发生意外时的防范措施等。