第二单元《声音的秘密》学习任务单-四年级下册科学青岛版.docx

四年级学习任务单

《声音的秘密》

——声音的产生和传播

小组：

姓名：

声音的秘密

——声音的产生和传播

【单元内容】

同学们，你们知道声音的世界是什么样的吗，为什么两个人相隔很远但却还能互相听到说话呢？

在生活中，我们非常喜欢聆听美妙的音乐，甚至还会伴随它入眠，可是还有一些声音我们却避而远之，你知道这是为什么吗？

一场演唱会除了演员们柔美的舞蹈和美妙的歌声之外，少不了乐器的支撑，你想知道不同的乐器为什么会发出不同的声音吗？

让我们一起走进声音的世界，探究声音的秘密吧！

【课标要求】

3.3声音与光的传播

①举例说明声音因物体的震动而产生。

②举例说明声音在不同物质中可以向各个方向传播。

③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。

④知道噪音的危害和防治，学会保护听力的常用方法。

【学科大概念】声音是能量的一种表现形式，而且声音有自己的特征。

【课程大概念】借助声音在生活中的应用，分析噪声对生产生活的影响并自觉采取行动，保护环境。

【单元目标】

1.说一说生活中有哪些声音，借助小实验观察物体发出声音时的现象，列举声音产生的原因。

2.设计声音在固体、液体、气体中传播的实验，找到声音传播的途径，根据物体发生时的现象，总结出不同条件下声音的变化规律。

3.梳理声音在生活中的应用和噪声对环境产生的负面影响，并制定一份教室噪音防治方案。

单元情境任务

元旦晚会上，同学们进行了管弦乐团的演奏，一曲激昂雄浑的乐曲被演奏的淋漓尽致，在场的每个同学都沉浸其中，伴随着低沉的伴奏，同学们感觉耳朵都在和乐器一起共鸣。同学们你们想不想知道这些乐器为什么能发出声音来？这些声音又是如何传递到我们耳朵的？乐团里的不同的乐器为什么都会发出自己独特的声音呢？带着这些问题，我们一起去探寻声音的秘密吧。

【学习过程】

学习进程

学习任务设计

学习活动实施

情境感知

绘制问题树

0.5学时

合作探究

探究声音传播的途径以及变化规律

1.5学时

拓展提升

噪音的危害与防治

1学时

学习导航

情境感知：寻找

情境感知：寻找声音产生的原因

学习活动1：生活中的声音学习活动2：绘制问题树

学习活动1：生活中的声音

学习活动2：绘制问题树

合作探究

合作探究：探究声音传播的途径以及变化规律

关系

——太阳地球和月球的位置关系

学习活动1：声音的传播

学习活动1：声音的传播

学习活动2：声音的特性

拓展

拓展提升：噪音的危害与防治

学习活动1：了解生活中的噪声及其危害

学习活动1：了解生活中的噪声及其危害

学习活动2：制定噪音防治方案

情境感知

《声音的产生》

——寻找声音产生的原因

学习目标

1.根据自己的生活经验，说一说生活中的声音都来自哪里。

2.小组合作观察不同物体物体发出声音的现象，归纳出声音产生的原因。

3.结合生活实际分析不同物体发声时出现的现象，了解声音是否具有能量。

资源：《生活中的声音》；《声音产生的原因》；《声音具有能量》

声音是怎样形成的呢？需要什么样的条件？不同物体发声的变化规律是什么？对我们的生活有什么样的影响？

学习活动：

活动一：生活中的声音

我们周围的声音多种多样，生活中的声音都有哪些？

1.

2.

3.

4.

5.

6.

活动二：绘制问题树

预习课本，通篇翻阅本单元内容，围绕单元框架，你能提出哪些问题呢？看看学习本单元能不能一起来解决它！

其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣，城里车水马龙的声音。那么……声音是怎样产生的？

工具

发声方法

现象

猜想声音产生的原因

音叉

直尺

橡皮筋

拓展：分析下列图篇，说明原因？

合作探究

《声音的秘密》

——探究声音传播的途径以及变化规律

学习目标

1.结合生活中物体发声的原理，尝试自主设计声音传播的实验方案。

2.实验探究，观察声音是如何传播的，并总结现象背后的原因。

3.根据实验及生活经验，总结出不同条件下声音的变化规律。

为什么我们在学校的任何地方都能听到铃声？声音的传播途径和方向是什么样的？发生物体的变化规律是什么？

学习活动：

活动一：声音的传播

为什么会发生这种现象？合作探究，观察声音是如何产生和传播的，并总结现象背后的原因。

选取合适的实验材料，设计实验方案来验证你的猜想。

我选择的材料

实验方案

实验现象

实验结论