2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二 说课稿.docxVIP

2025届高考语文写作指导：辩证分析之一分为二说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“一分为二”的辩证思维为指导，针对2025届高考语文写作，通过分析课本中的经典例文，引导学生掌握分析问题的方法，提高写作能力。结合实际，设计互动环节，引导学生思考，提升学生的辩证分析能力。

二、核心素养目标

培养学生批判性思维，提升语言表达的逻辑性和严密性；增强文化自觉，理解辩证法在文学创作中的运用；提高审美鉴赏能力，欣赏经典文本中的辩证分析技巧；培养创新意识，鼓励学生在写作中运用“一分为二”的辩证方法，展现个性化见解。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解“一分为二”的辩证分析方法在写作中的应用。

-掌握分析文本中对立统一关系的技巧。

-举例：通过分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的矛盾关系，引导学生识别并运用“一分为二”的辩证思维。

2.教学难点

-运用辩证分析方法对复杂问题进行深入剖析。

-在写作中灵活运用辩证思维，避免刻板和片面。

-举例：在写作练习中，学生可能难以将辩证思维与个人观点有机结合，教师在指导时需引导学生如何平衡个人见解与辩证分析的关系，例如在讨论社会现象时，既要看到问题的正面，也要看到其负面影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2025届高考语文写作指导》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备《红楼梦》等经典文学作品节选、辩证分析方法的相关图表和辩证分析技巧的视频教程，以增强教学效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备白板和多媒体设备，便于展示分析案例和视频资料。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会现象的辩论视频，引导学生思考如何客观、全面地分析问题。

2.提出问题：引导学生回顾课本中关于“一分为二”辩证法的定义，思考其在写作中的应用。

3.激发兴趣：提问学生是否有在写作中遇到难以把握的问题，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍“一分为二”辩证法的概念和原则（5分钟）

-解释“一分为二”的含义，结合实例说明其在写作中的应用。

-分析“一分为二”辩证法的基本原则，如对立统一、量变到质变等。

2.分析经典文本中的辩证分析技巧（10分钟）

-以《红楼梦》为例，分析贾宝玉与林黛玉的矛盾关系，引导学生识别“一分为二”的辩证思维。

-通过展示其他经典文本中的辩证分析案例，让学生了解不同领域的辩证分析方法。

3.讲解辩证分析方法在写作中的应用（5分钟）

-分析学生在写作中可能遇到的问题，如观点片面、论证不充分等。

-指导学生如何运用“一分为二”的辩证思维来丰富观点、完善论证。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，围绕一个社会现象进行辩证分析，每组选取代表进行展示（5分钟）

-学生分组讨论，各抒己见，尝试运用辩证思维分析问题。

-小组代表展示分析结果，教师点评并给予指导。

2.写作练习：要求学生根据所学知识，写一篇关于社会现象的短文，运用“一分为二”的辩证思维（5分钟）

-学生独立完成写作练习，教师巡视指导。

-收集学生作品，为后续点评做准备。

四、课堂提问（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，提问学生关于“一分为二”辩证法的理解和应用。

2.针对学生写作练习中的问题，进行针对性提问，引导学生深入思考。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调“一分为二”辩证法在写作中的重要性。

2.拓展思考：引导学生思考如何在日常生活中运用辩证思维解决问题。

教学双边互动环节：

-教师在讲授新课和巩固练习环节，积极引导学生参与讨论，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-通过分组讨论和写作练习，促进学生之间的互动，提高学生的合作意识和团队协作能力。

-教师及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

教学创新：

-结合多媒体资源，如视频、图表等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-采用小组讨论和写作练习的方式，让学生在实践中掌握“一分为二”的辩证分析方法。

-鼓励学生创新思维，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“一分为二”的辩证思维概念，掌握其在写作中的应用原则。

-学生能够识别和分析文本中的对立统一关系，提高对复杂问题的辩证分析能力。

-学生能够运用辩证分析方法对经典文学作品进行深入剖析，提升文学鉴赏水平。

2.技能提升：

-学生在写作中能够灵活运用“一分为二”的辩证思维，丰富观点，完善论证。

-学生能够通过辩证分析，避免在写作中陷入片面和刻板的思维模式