21古诗三首 凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

21古诗三首凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21古诗三首凉州词说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

设计思路

本课《21古诗三首凉州词》以四年级上册语文统编版教材为基础，通过三首古诗的欣赏，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。教学设计注重学生自主学习、合作探究，通过朗读、背诵、绘画等形式，让学生深入理解古诗内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升语言文字运用素养。通过古诗的阅读，增强文化自信，感受诗词之美，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。同时，锻炼学生的审美情趣和审美能力，培养独立思考和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解古诗《凉州词》的意境和情感；2.感悟诗歌中的意象和修辞手法；3.朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。

难点：1.理解古诗中蕴含的历史背景和文化内涵；2.分析诗歌中的象征意义和哲理。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，结合历史背景，帮助学生理解古诗意境；2.引导学生小组讨论，共同分析诗歌意象和修辞手法；3.设计角色扮演活动，让学生在表演中体会诗歌情感；4.利用课后作业，鼓励学生深入思考诗歌的象征意义和哲理。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。

教学资源

软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

课程平台：国家中小学网络云平台

信息化资源：古诗词教学视频、凉州词相关图片、历史背景资料

教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放凉州地区风光图片，引导学生观察地形地貌，激发学生对凉州的好奇心。

（2）提问：你们知道凉州吗？凉州有哪些著名的景点或文化？

（3）介绍《凉州词》的作者王翰，简介其生平及创作背景。

（4）揭示课题：《凉州词》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读古诗，感受古诗韵律

-学生自由朗读古诗，注意节奏和韵律。

-教师范读，强调古诗的朗读节奏和韵律感。

（2）精读古诗，理解诗意

-学生结合注释，理解诗句含义。

-教师引导学生分析诗句中的意象，如“黄河远上白云间”中的“黄河”、“白云”。

-交流讨论：诗句“黄河远上白云间”描绘了怎样的景象？

（3）深入探究，挖掘诗歌内涵

-教师讲解古诗的历史背景和文化内涵。

-学生分组讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？

（4）拓展延伸，感悟诗词之美

-教师介绍与凉州词相关的其他古诗，如《凉州词·其一》。

-学生自由朗读，感受不同诗人的诗词风格。

3.巩固练习（10分钟）

（1）背诵古诗

-学生自由背诵《凉州词》。

-教师检查背诵情况，纠正发音和节奏。

（2）仿写诗句

-学生仿照《凉州词》的格式，创作一句诗句。

-教师选取优秀作品进行展示，并点评。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）鼓励学生在生活中关注诗词，传承优秀传统文化。

5.作业布置（5分钟）

（1）回家后，和家长一起查阅有关凉州的资料，了解凉州的历史和文化。

（2）熟读《凉州词》，背诵全诗。

（3）思考：在学习这首诗的过程中，你有什么收获和体会？下周课前来分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-凉州历史背景资料：收集凉州的历史沿革、地理特征、文化成就等内容，为学生提供更广阔的历史文化视野。

-古代边塞诗研究：介绍边塞诗的起源、代表作品及特点，引导学生了解古代边塞诗人的生活和创作环境。

-王翰生平及创作：搜集王翰的生平事迹、诗歌创作风格以及与其相关的历史事件，帮助学生全面认识诗人。

-丝绸之路文化：探讨丝绸之路对凉州文化的影响，以及凉州在丝绸之路中的重要地位。

2.拓展建议：

-学生可以参观博物馆或文化遗址，亲身体验凉州的历史文化。

-鼓励学生阅读与凉州相关的历史小说或文学作品，如《凉州词》背景故事等。

-组织学生参与诗词创作活动，尝试用现代汉语创作与《凉州词》风格相近的诗句。

-学生可以收集不同版本的《凉州词》进行比较阅读，体会不同诗人对同一题材的不同表现手法。

-设计一个以“凉州文化”为主题的班级演讲比赛，让学生从多个角度展示凉州的文化魅力。

-结合地理课学习，探讨凉州的自然环境对当地文化的影响。

-邀请历史老师或文化专家为学生举办讲座，深入讲解凉州的历史文化。

-学生可以创作关于凉州的绘画或摄影作品，展现凉州的自然风光和人文景观。

-利用网络资源，查找凉州地区的美食、服饰、民俗等特色文化，丰富学生的知识储备。

-学生可以组织一次凉州美食节，品尝凉州特色美食，体验当地风土人情。

教学反思

这节课已