2025年1.认识更大的数 第一课时 数一数-四年级上册数学教材详解+分层训练(北.pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

一认识更大的数

1数一数

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1.经历数一数的过程，直观认识新的计数单位“十万”，感受学习大数的必要性，理解

大数的意义，渗透数形结合思想

2.通过具体操作明确“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”

意义上的区别，体会位置概念。

3.在认知活动中进一步发展数，培养迁移、类推、动手操作和想象力的能力。

重点：理解大数的实际意义。

难点：感知“万”和“十万”的大小。

新知精讲

★学点11.一万一万地数，数到九万时，再添一万，就是10个一万，即十万。

2.在拨珠数数的过程中，要遵循“满十进一”的原则。哪一位上班有几个珠子，就表示有几

个这样的计数单位。如万位上有8个珠子，表示8个一万；十万位上有3个珠子，表示3

个十万。

★学点2“十万”是和“万”相邻的较大的计数单位，10个一万是十万。

★例题一个五位数十位上的数字比个位上的数字大2，百位上的数字比十位上的数字大2，

千位上的数字比百位上的数字大2，万位上的数字比千位上的数字大2。这个数最大是多少？

★分析这个数是五位数，且后一个数位上的数字比前一个数位上的数字依次少2，要想使

这个数最大，最高位上的数字应该是9，后面数位上的数字依次减2，即97531。

★解答答：这个数是97531。

误区点拨

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

误区判断：一千一千的数，五十二万后面第三个数是五十五万。（）

错误解答√正确解答×

分析：此题错在没有明确数数的方式，错在“一千一千的数”当成“一万一万的数”了。一

千一千的数，五十二万后面应该第三个数应该是五十二万三千。

温馨提示：数数时要明确数数的方式，即明确计数单位是多少。

基础知识我最行

1.数一数，一共（）个。

2.想一想，填一填。

（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（），

10个一万是（）。

（2）在数位顺序表中，从右数第五位是（）位，第（）位是十万位。

3.数一数，填一填。

能力拓展我最棒

4.读一读，想一想，不同数位上的“8”分别代表什么？

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

（1）个位上的“8”表示（）个（）。

（2）千位上的“8”表示（）个（）。

（3）万位上的“8”表示（）个（）。

（4）十万位上的“8”表示（）个（）。

5.数一数，写一写。

（1）一百一百地数：九万六千六百、（）、（）、（