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22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则书戴嵩画牛说课稿-2024-2025学年六年级语文上册（统编版）

教材分析

《书戴嵩画牛》是统编版六年级语文上册的一篇文言文，讲述了唐代画家戴嵩画牛的故事。这篇课文以生动的语言描绘了戴嵩画牛的情景，展现了画家精湛的技艺和严谨的创作态度。通过学习这篇课文，学生可以了解古代绘画艺术，培养审美情趣，同时提高文言文阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生对中国传统文化的认识，增强文化自信。

3.锻炼学生的文言文阅读能力，提高对文言文句式的理解和运用。

4.培养学生严谨细致的学习态度，学习画家戴嵩的创作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的句式和阅读方法有一定了解，能够阅读简单的文言文材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对历史故事和文化传承表现出较高的兴趣，具备一定的历史知识和文化背景。他们在阅读上倾向于通过故事情节来理解内容，同时也具有一定的分析能力和批判性思维。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉信息学习，有的则更注重语言文字的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文的语言与现代汉语存在较大差异，学生可能在理解词语含义、句子结构上遇到困难。此外，学生对古代绘画艺术的了解有限，可能会对课文内容感到陌生。在学习过程中，学生可能需要克服对这些生僻内容的畏难情绪，培养对古代文化的兴趣和尊重。

教学资源

1.软件资源：文言文阅读软件，用于辅助学生理解文言文。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：古代绘画艺术相关图片和视频，用于展示戴嵩的画作和绘画技巧。

4.教学手段：多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示课文内容和学习资源。

5.教学辅助材料：文言文注释本，帮助学生理解课文中的生僻字词。

6.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和展示关键知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《书戴嵩画牛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“戴嵩画牛的背景是什么？”“画牛的过程中遇到了哪些困难？”“戴嵩是如何克服这些困难的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解画牛的背景和戴嵩的创作过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《书戴嵩画牛》的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述画牛故事或展示戴嵩的画作视频，引出《书戴嵩画牛》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本句式、生僻字词的含义，并结合画牛的情景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问和发现，以及自己对于画牛技巧的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“戴嵩是如何通过画牛表现牛的特点的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决预习中的疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的知识点和画牛技巧。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握文言文阅读的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点和画牛技巧，掌握阅读文言文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《书戴嵩画牛》相关的阅读理解题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。

提供拓展资源：提供与古代绘画艺术相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的阅读理解题，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文知识和画牛